教學目標：

　　1．學習本課的生字新詞，理解含義深刻的句子。體會形容詞在表達意思中的作用及動詞運用的準確。

　　2．理解課文內容，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目、生機勃勃，培養學生熱愛大自然的思想感情。

　　3．學習作者細致的觀察，有序地表達，以及抓住景物的主要特點來寫的方法。

　　4、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落，背誦課文。

　　教學重點：

　　1．體會燕子的特點及春天的生機勃勃。

　　2．體會文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動詞的恰當使用。

　　教學難點：理解文末那句話的意思。

　　教學準備：

　　投影、課文掛圖、錄音

　　教學課時:兩課時

　　板書設計

　　樣子所見

　　燕子飛行

　　（活潑機靈）停時所聞

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，初步了解課文內容。

　　2、學習本課的生字新詞。(檢查預習情況)

　　3、圖文結合，學習課文第二自然段，體會春天的光彩奪目、生機勃勃。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　初讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：

　　投影、課文掛圖、錄音

　　教學過程：

　　一、前提測評：

　　1、談話引入：冬天過去，春姑娘又來了。你能說說大地有什么變化嗎？（自由說）

　　2、誰能背寫春天的詩歌？

　　二、認定目標：口頭認定

　　由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對象。今天，我們學習一篇。（齊讀課題）

　　三、導學達標：

　�。ㄒ唬�學生讀通課文，了解內容。

　�。ǘ�）聽錄音，小聲跟讀課文。

　�。ㄈ�）檢查預習。

　　1．出示生字卡，學生開火車讀并組詞。

　　2．反饋在自學中你認為生字該注意的地方。

　　3．教師強調后，出示鞏固練習。

　　俊()攏()譜()

　　峻()擾()普()

　　（四）學生的說和掛圖結合，感知春天的光彩奪目。

　　1．播放錄音，集體跟唱《春天在哪里》。

　　2．反饋課前活動《找春天》：你們在課文插圖的那些地方找到了春天?

　　3．出示課文掛圖，引導觀察，訓練順序表達，感知春天的光彩奪目。

　　(1)師導，這是一幅鄉村的村景圖，你們仔細觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(生述師板畫)

　　(2)教師引導學生結合畫面，對景物進行有序的口頭表達。要求抓住景物的特點來說。

　　(3)教師小結，導入課文的學習。

　　春天樹木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請同學們快速讀文，用"--"畫出來。

　　（五）

　　賞析文中寫春景的語句，體會春天的光彩奪目。

　　"才下過幾陣蒙蒙細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天。"[

　　1．指名回答，全班齊讀。

　　2．這些句子好嗎?體現在哪?

　　(1)小組內部交流看法。

　　(2)集體反饋。

　　(盡可能地讓學生自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)

　　(3)教師歸納總結。

　　a．"蒙蒙"寫出了春雨的獨特特點。

　　b．"吹拂"寫出了春風的柔和。

　　c．"黃色""青""綠""各色鮮艷"寫出了春天色彩斑斕的世界。

　　d．擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃，充滿生命的活力。

　　四、達標測評：

　　指導有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。

　　(讀的方式可多樣，比較、個別、范讀、男女比賽，以活躍課堂)

　　五、總結：

　　問：1、學了課文，你知道了什么？

　　2、還有不懂的地方嗎？

　　六、作業

　　1、把下列詞語補充完整。

　　()的羽毛()的翅膀()的細雨

　　()的柳絲()的燕子()的天空

　　2、比一比，組成詞語。

　　俊()攏()粘（）

　　峻()擾()沾（）

　　3、摘抄你喜歡的句子。

　　4、朗讀課文。