一、前提測評：

　　1、開火車認讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、認定目標：教學目標2、3。

　　三、導學達標：

　�。ㄒ唬�、再讀課文，解決問題

　　1、師這節課我們繼續解決上節課我們提出的問題。

　　2、出示問題：“怎樣爭吵”。

　　3、學生自讀1—4自然段。

　　4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

　�、儆懻�，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）

　　②理解“嫉妒”一詞。

　�、壑笇Ю首x描寫克萊諦生氣的句子。

　　5、解決“爭吵后各有什么表現”的句子。

　�、賹W生自讀5—8自然段。

　�、谟懻摖幊澈笪业谋憩F。

　　a.“我覺得……多好！”

　　b.練讀（讀出后悔的語氣）

　　c.指讀

　　③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

　　④克萊諦有怎樣的表現？（克萊諦……悲哀）

　　⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？

　　⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

　�、哌@時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）

　　6、解決“爭吵的結果”。

　　①自讀9—13自然段

　�、谡執釂柕耐瑢W回答（重歸于好）板書：重歸于好

　�、壑缸x9—13自然段

　　④理解“舉起尺子”含義

　�、莘纸巧�朗讀

　　7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”

　�、僮宰x14自然段

　�、谟懻摚航Y合課文內容理解父親的話的含義。

　　8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。

　�。ǘ�）、說讀后感受：

　　讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結合自己的生活實際談出感受。

　　三、布置作業：

　　1、寫出下列詞語的近義詞。

　　贊許（）爭辯（）聚精會神（）

　　2、選擇適當的關聯詞語填空。

　�、盼魃橙簫u（）風景秀麗，（）物產豐富。

　�、疲ǎ┧麄儽浚�（）他們沒有抓住時機。

　　⑶（）在校內或校外，我們（）應講文明。

　　3、用“不是……而是……”造句。

　　四、課堂小結。