教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學重、難點：

　　能學會本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語，并能有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1.用《讓我們蕩起雙槳》一歌導入新課，板書課題。

　　2.教學生字：“蕩”“槳”

　　強調：“蕩”這個字是后鼻音；

　　“槳”是一個三拼音節(jié)。

　　3. 解釋：蕩起雙槳，指劃船時同時劃動，兩條槳拍擊水面。

　　二、新授

　　（一）初讀課文，教師范讀

　　1.借助漢語拼音，學生自己朗讀

　　2.檢查自學情況

　　（1）指名分小節(jié)讀課文

　　（2）出示生字卡片：

　　推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

　　涼爽 功課 灑水 悄悄地

　　（二）細讀課文

　　1.細讀課文第一小節(jié)

　　（1）指名讀課文第一小節(jié)，說說共有幾句話？

　　（2）理解詩句一二兩行的意思

　　過渡：讀過第一小節(jié)后，你有什么樣的想法？

　　引導學生從以下幾點考慮：

　　Ａ開頭這樣有什么作用？表示什么意思？

　　Ｂ“推開”本指人的動作，書上寫船有什么作用？你從中感受到什么？

　　Ｃ用自己的話說說他們在水面上蕩舟看到了什么？

　　（3）理解三四兩句詩歌

　　Ａ仔細讀，找出其中描寫了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語？

　　B 對照圖，讀讀詩句，說說自己的感受。

　　（4）指名讀五六兩行

　　A 正當小朋友們欣賞美景時，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？

　　（重點體會比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開”有什么不同？）

　　B 小朋友為什么會停止劃槳？

　　2.指導朗讀

　　A 播放錄音，體會文中的美景

　　B 說說應用什么樣的語氣來讀？

　　C 自由練習

　　D 指名朗讀

　　E 全班齊讀

　　3.練習背誦

　　三、全課小結

　　文中還描寫了哪些景物？請同學們回家自己預習，明天上課告訴老師。

　　作業(yè)設計：

　　1.課堂作業(yè)：

　　完成《習字冊》

　　2.課后作業(yè)：

　　完成書后的描紅，朗讀課文。

　　3.預習作業(yè)：

　　自己試著有感情地朗讀課文。

　　第二課時（總第6課時）

　　教學內容：

　　教學《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內容，能有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學目標：

　　1.能有感情地背誦課文。

　　2.掌握本課生字詞的寫法。

　　3.用自己的話說說詩歌所描繪的情境。

　　教學重、難點：

　　能有感情地背誦課文，并用自己的話說說詩歌所描繪的情境。

　　教學過程：

　　一、每日話題：

　　向大家介紹一下你的家庭。

　　二、復習檢查

　　給下列生字選擇正確的讀音

　　lang（ ） shuang（ ）

　　浪 爽

　　nang（ ） suang （ ）

　　三、繼續(xù)教學第二小節(jié)

　　1.指名讀第二小節(jié)

　　2.根據問題自學

　　A “紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”是指的什么？

　　B 人們常用“太陽”來比喻什么？

　　這句話是什么意思？

　　C 你們覺得陽光是只灑在海面上嗎？

　　少先隊員有什么樣的感覺？

　　D “水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？

　　他們?yōu)槭裁磿�有這種感覺？

　　3.通過反復讀，再仔細思考，學生自己找出答案

　　體會其中的感情。

　　4.板書： 迎 灑 望 聽 （歌唱）

　　5.指導朗讀

　　聽錄音朗讀，說說應用什么樣的語氣來度？

　　（高興、自豪）

　　四、細讀第三小節(jié)

　　1.齊讀第三小節(jié)

　　2.理解詩句意思

　　A “做完了一天的工作，我們來盡情歡樂”，“盡情歡樂”是怎樣歡樂？

　　B 舊社會的小朋友能不能這樣歡樂？為什么？

　　C 下一句中間的“誰”是指什么？

　　D 文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問“伙伴”呢？

　　3.討論回答

　　板書： 問 誰安排（感激）

　　4.指導朗讀

　　五、全文升華

　　1.課文中的三個小節(jié)末尾兩行內容相同，它們反復出現起什么作用呢？　　（小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面。）

　　2.指名朗讀課文

　　3.想象一下詩歌描繪的情景，說說課文表達了小朋友什么樣的感情？

　　板書：

　　熱愛——自然 黨 祖國

　　4.說話練習

　　結合板書和書上的插圖，說說文中所描繪的景色。

　　六、教學生字，指導書寫

　　1.說說生字表中的生字有哪些要注意的？

　　2.比較字形，并組詞

　　推—誰 浪—狼 悄—消

　　3.強調“墻”、“爽”的筆順

　　4.學生描紅

　　七、布置作業(yè)

　　作業(yè)設計：

　　1.課堂作業(yè)：

　　（1）抄寫生字詞

　　（2）完成習字冊

　　2.課后作業(yè)：

　　完成《一日一練》