教學目標 1.初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的

　　熱情、好客。

　　2.學會日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　課前

　　準備 學生準備 教師準備

　　收集有關南極的資料

　　教學過程基本環節及意圖 學生活動設計 教師活動設計

　　一、 揭示課題

　　二、檢查自學結果

　　說說課前收集的有關南極的資料

　　1，課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

　　2, 利用已有的經驗和現有的資料自讀自悟，理解課文內容，感悟文章的內涵。

　　小組代表提出該小組不理解的詞語和句子，集體交流解疑。

　　邊讀、邊聽、邊想。 調動學習熱情，使學生主動進入課文的學習。

　　提出自讀要求：

　　（1）在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，

　　聯系上下文讀懂意思。余下問題，小組內解決，最后把沒讀懂的內容記在紙卡上。

　　運用多媒體課件，再現南極有關圖像和文字資料

　　鼓勵質疑，疏導并解決疑難。

　　適時鼓勵多讀多思，到文中去尋找問題的答案。幫助學生歸納、梳理提出的問題，把學生的疑問編排成一定的順序，在引導學生讀文中逐步解決。

　　南極風光

　　地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長漓各種莊稼的田野。

　　冰雪的表面相當粗糙，這是大自然的雕刻家——風耍的把戲。狂暴的風吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風暴和極度的嚴寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時間要在海中度過，因為在貧痔的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。

　　南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現出殉麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕；有時像不斷竄動的火焰；有時像燈光動蕩招曳；有時像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人，沒有一個不為這奇景驚嘆不已。

　　南極的嚴寒、狂風、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學技術的發展，沉睡丁千萬年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學考察實驗站。我國的五星紅旗也在那里的長城站迎風飄揚。

　　南極的明天在向我們招手。

　　1.詞語搭配。

　　奔騰的 樹木 可以充饑的 火焰

　　潺潺的 土地 十分罕見的 寶藏

　　茂盛的 江河 絢麗奪目的 光彩

　　青蔥的 小草 不斷竄動的 食物

　　貧瘠的 溪流 十分豐富的 景象