教學目標：

　　1?認識本課4個生字，大致理解“輻射、溫室效應、臭氧層、酸雨、颶風、糟蹋”等詞語。

　　2?能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內容。

　　3?了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況，培養學生的環保意識。

　　4.了解本課的敘述順序。

　　教學重點：了解課文的敘述順序和主要內容。

　　思想教育：培養學生的環保意識。

　　教學準備：課前布置學生觀察周圍環境狀況，查找環境污染的資料。有條件的學校，還可以看看有關環境污染或各級政府環境保護部門治理污染的新聞報道，收集一些反映環境污染的圖片。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、圖片（或錄像）導入。

　　1.出示掛圖（環境污染圖）或播放關于環境保護的公益廣告。

　　2.看到這些畫面（情景）你想到了什么？（學生自由發言，只要意識到環境日益受到污染、破壞，我們要

　　保護環境即可。）

　　二、讀通課文。

　　1.先請一位同學讀讀“閱讀提示”。

　　2.自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。

　　3.指名讀課文，要求讀得正確，流利。

　　三、學生交流，讀懂課文。

　　1.這篇文章究竟告訴了我們什么呢？（2030年5月10日這一天人們生活的情形。）

　　2.作者按照什么順序來記敘的？在這一天的各個時間段里，“我做了些什么事？”請大家用筆在書上畫出來。

　　3.日記中講到哪些環境惡化的情況？

　�。�1）空氣污染嚴重，出門要穿抗輻射服。

　�。�2）為了免受溫室效應的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學校去。

　�。�3）水污染嚴重，水中很難找到魚，還要躲避酸雨襲擊。

　　四、閱讀、理解課文。

　　1.指名朗讀第一自然段。

　　2.為什么小作者的生活方式與我們不同呢？

　　3.大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？

　　過渡：看來空氣受到污染是人們遇到的一個問題。作者還遇到哪些問題呢？

　　4.繼續學文，請大家邊讀，邊找，邊畫。

　　5.師生、生生合作交流探究。

　�。�1）把找到的問題帶到四人小組中進行討論，并結合課前預習中找到的有關資料談談造成這些問題的原因。

　�。�2）小組討論。

　�。�3）交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。（弄清為什么要到太空上的特殊學校，原來叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。）

　　五、課文中哪個詞語說明這篇日記是想像的。

　�。ü�元2030年5月10日）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

　　六、作者在文章最后提出一個問題，大家能回答嗎？

　　（學生可暢所欲言，還可以聯系自己身邊與環保有關的內容來談。）

　　七、總結延伸。

　　1.學完這篇課文你有什么感受？

　　2.根據自己家附近的環境污染情況，說說你有什么打算？（進行環保宣傳，寫倡議書，從我做起，保護環境。）

　　板書設計：

　　18* 2030年的一天

　　無新鮮空氣

　　溫室效應 山清水秀

　　臭氧層破壞 可怕————可愛 鳥語花香

　　無魚 風景優美

　　酸雨