背景：鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)“敏成之秋教學(xué)文化節(jié)”
課題：《月光啟蒙》
時(shí)間：2006年11月22日
地點(diǎn)：鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)三年級(jí)
執(zhí)教：鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)王燕
記錄：丹徒區(qū)教育局教研室孔令權(quán)
師：俗話說得好，生活處處皆學(xué)問，你的學(xué)問是從哪來？
生：從書本中來
生：從老師的話中來
生：從家長(zhǎng)那來
師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。“剪”是個(gè)生字，怎樣記住它？
生：上面是個(gè)前，下面是個(gè)刀。
師：讓我們?cè)僮x課題。
師：作者三進(jìn)桃園，弄明白了一個(gè)什么道理呢？放聲讀課文，讓老師聽到你的的聲音，要讀得字字清楚，句句流暢。
師：老師從同學(xué)們的眼神里知道了什么是求知若渴，教師準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)考考大家，出示詞語(yǔ)。
師：你知道不禁是什么意思？
生：就是不由自主
生齊讀詞語(yǔ)。
師：為什么要剪枝，剪枝有怎樣的學(xué)問，快速瀏覽課文，找出表示我心情的詞語(yǔ)。
生：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜著急
師：你知道她為什么好奇嘛，她好奇的原因是什么？
生：她想去看個(gè)究竟
師：她看到了什么呢？
師：你看到剪揮舞想到什么樣的情景。
生：枝條落地。
生：毫不留情
生：動(dòng)作非常快
生：動(dòng)作很熟練
師：你看著心疼嗎？你是怎么想的？為什么要剪枝呢？
生：這樣的話桃子就會(huì)結(jié)的又大又好
生：這么粗的枝條為什么要剪掉呢，剪掉了還怎樣結(jié)桃子呢
生：齊讀
師：誰(shuí)來學(xué)一學(xué)王大伯的樣子并說一說
生：讀王大伯說的話
師：你覺得這個(gè)王大伯說的像不像？
生：像
師：誰(shuí)再來學(xué)一學(xué)王大伯
生：讀王大伯說話
師：聽了王大伯的這段話你信嗎？
生：信，因?yàn)橥醮蟛欠N桃能手，他說話的話我一定相信
師：你是從哪看出來他是種桃能手的？
生：因?yàn)樗N出來的桃子總是那么大那么甜
師：還有同學(xué)有沒有不同意見
生：我是將信將疑
師：什么是將信將疑？[
生：就是有些相信有些不相信
生：我相信他因?yàn)樗欠N桃能手，我不相信的是他是因?yàn)樗涯勰鄣?/p>
枝條剪掉了能長(zhǎng)出那么好的桃子。
師：同學(xué)們閉上眼睛聽教師讀，想想你的眼前出現(xiàn)了什么？
生：滿樹的桃花紅云片片
我已經(jīng)聞到了桃花的香味了
師：小作者在和他的朋友奔跑，心情非常興奮很高興，這時(shí)候他還將信將疑的了嗎？
生：不，我是更加相信了
師：同學(xué)們一起拿起書讀一讀春天的桃園。
生：齊讀
師：耳聽為虛，眼見為實(shí)，小作者又一次來到了王大伯家的桃園，在夏季的桃園這次他又看見什么？
師讀這一段。
師：你有什么感受？
生：很漂亮，桃子很多（并有感情的朗讀課文
）
桃子長(zhǎng)得非常的好，長(zhǎng)得全都紅了而且每棵樹上都掛滿了桃子
師：還有哪個(gè)同學(xué)想說一說自己的感受？
生：我看到了那么多的桃子都流口水了
生：又驚又喜
生：王大伯去年說的那段話還真有道理呢
師：這么可愛的桃子作者把它形容成什么？
生：胖娃娃的臉蛋
師：小朋友還有一個(gè)問題沒有解決，他又驚又喜，同學(xué)們說說看他驚的原因是什么？
生：他把枝子剪了還能長(zhǎng)出這么好的桃子
師：這么多又這么好的桃子是怎么得來的？
生：是因?yàn)槿ツ昙糁α耍拍艿玫竭@么多的桃子，要是不剪的話桃子沒有這么漂亮而且又少？
師：你是怎么看出來的？
生：如果不長(zhǎng)的話枝條會(huì)瘋長(zhǎng)
師：什么叫瘋長(zhǎng)？
生：不停的長(zhǎng)，瘋狂的長(zhǎng)
師：剪少了枝條會(huì)怎樣？
生：減少了枝條，增加了桃子使桃子變甜了，增加了養(yǎng)份
師：小作者還有一喜，你們想知道嗎？
生：想
師：去年王大伯的話藏著一個(gè)道理，同學(xué)們自己讀一讀，看看是不是你也能體會(huì)出這個(gè)道理呢？
生讀書
師：這段話藏著什么樣的道理呢？誰(shuí)來說一說
生：我懂得了剪去了沒有用的枝條就能保證有用的枝條長(zhǎng)出果子
生：要把好的留下來，不好的扔掉
生：我得到了一份耕耘一份收獲的道理
生：剪少了枝條，增加了桃子
師：對(duì)了，減少就是為了增加
師小結(jié)：生活處處皆學(xué)問，愿同學(xué)們都做一個(gè)有心人。（略）
