教學(xué)要求：

　　1.讀通課文。

　　2.認(rèn)讀、拼讀詞語。

　　教學(xué)過程：

　　1.定向。

　　（1）讀通課文，提出要求。

　　（2）思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。

　　2.自學(xué)課文。

　　要求劃下新詞，思考問題。（老師來回巡視，指導(dǎo)困難生

　　發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決）

　　3.練習(xí)。

　　（說話練習(xí)）

　　（1）讀通長句。（只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，

　　腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭

　　頂。）

　　（2）給課文標(biāo)段號。

　　（3）理解誰砸缸救人？介紹司馬光。

　　（清楚“復(fù)姓”兩個字）

　　（4）說話練習(xí)：“司馬光是……”。

　　4.詞語認(rèn)讀。

　　砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智

　　嘩夸機(jī)智勇敢

　　5.作業(yè)。

　　（1）讀課文1遍。

　　（2）認(rèn)讀詞語，完成練習(xí)1。

　　（3）抄寫詞語1遍。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1.復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2.分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　1.填空：（ ）砸缸救人。

　　2.介紹司馬光。

　　3.復(fù)習(xí)生字、新詞。

　　二、讀講1—2段。

　　1.讀讀劃劃：為什么要砸缸救人？

　　2.填空：這是一只（ ）缸。（大、厚、重）

　　3.思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸？為什么會來不及？

　　4.讀1、2段。

　　三、讀講3—4段。

　　1.自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。（驚0Ll，高聲

　　喊道，嚇傻了，趕緊）

　　2.朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。

　　3.思維訓(xùn)練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。

　　（1）師：沒有慌神，說明他怎么樣？（很鎮(zhèn)定）

　　（2）急中生智。“急”，司馬光遇到什么緊急情況。（第二段

　　最后一句話）“智”，哪個詞突出了智？（砸）

　　4.說話訓(xùn)練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。

　　5。讀讀演演第四段。

　　6.思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去？

　　思考原因：缸大，人小，力氣小）

　　四、詞語訓(xùn)練。

　　1.師：水多嗎？哪個詞說明水多？（嘩嘩）

　　2.師：大家都夸司馬光是個機(jī)智勇敢的孩子，機(jī)智體現(xiàn)在

　　（想出辦法），勇敢體現(xiàn)在（沒有慌神）。

　　五、說話訓(xùn)練。

　　夸夸司馬光。（你真是個好孩子！）

　　六、小結(jié)。

　　學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著

　　冷靜、動腦筋、想辦法。

　　七、作業(yè)。

　　有表情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，聽寫生詞。

　　教學(xué)過程：

　　1.復(fù)習(xí)詞語：

　　強(qiáng)調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個詞的讀音。

　　2.朗讀課文。

　　3.聽寫詞語。

　　強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆

　　慌字中間沒有—點(diǎn)。