教學目標：

　　1、認字16個，會寫8個。

　　2、 讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內容。

　　3、  能用自己的話表達對樹木的喜愛之情。

　　4、 理解“知行統一”的道理。

　　教學建議：

　　1、

　　引導學生圖文結合，理解小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應該愛護小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現在懂不懂道理上，而是出現在每個人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認識與行動不統一。

　　2、

　　教學時可以運用插圖，啟發學生想象每個小動物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中討論，每當一個小動物來到小椿樹前，小椿樹會想什么？小動物摘了樹葉，小椿樹又會怎么想？體會小椿樹對小動物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。

　　3、              可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗在表演中升級。既加深了學生對語言的感悟，又做到融語言文字學習與語文綜合能力于一體。

　　拓展練習：

　　一、比一比，再組詞。

　　漂（    ）     妹（    ）    接（    ）    火（    ）

　　飄（    ）     味（    ）    按（    ）    伙（    ）

　　二、根據課文內容連線。

　　小黃牛    取一片葉子做紀念。

　　小兔子    在小樹旁立了一塊木牌。

　　小猴子    摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。

　　小熊      把一片嫩葉夾在畫冊里當書簽。

　　三、調整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。

　　1、小心地    葉子    一片    小兔子    摘下

　　_________________________________________________.

　　2、掐下了    樹葉    仔細地    小猴子    一片

　　_________________________________________________.

　　相關資料：

　　椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應該為香椿。

　　精品教案

　　《一片樹葉》教學設計（一）

　　一、激趣導入。

　　出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？

　　比如：1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了，

　　2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。

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　　師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？  板書課題：一片樹葉，齊讀課題。

　　二、初讀感知，愉快識字。

　　1、請同學們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。

　　2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。

　　1、用鉛筆標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

　　2、師出示詞語卡片，檢查詞語認讀情況。

　　3、小組合作學習生字。

　　4、 師檢查生字認讀情況。

　　5、初讀課文，你認識了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。）這些朋友之間發生了什么事情？

　　三、精讀課文，理解內容。

　　1、            再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么？不同的地方是什么？

　　2、            小組合作釋疑。

　　3、            小組匯報。

　　（1）小組1：他們都知道愛護小樹。

　　（2）小組2：他們都喜歡小樹。

　　（3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。

　　（4）小組4：小黃牛愛護小樹，小猴……不愛護小樹。

　　（5）小組5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。

　　4、            師生、生生互動。

　　（1）從哪些地方看出小黃牛愛護小樹？讀讀有關自然段。

　　師引導學生 抓住小黃牛“栽”小樹，“為了保護好小樹……‘請愛護小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。

　　（2）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？

　　生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發學生想象當時小兔的思維活動。然后指導有感情地朗讀。

　　同法學習有關小猴子的做法。

　　有關小熊的描寫放手讓學生自學。

　　注：以上三部分內容完全可以不按順序學習。學生談到哪就交流哪。

　　（3）每一位動物朋友都知道小樹應該愛護，但是也都認為摘一片樹葉沒有關系，結果怎么樣？齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”

　　四、表演感悟，升華主題。

　　（1）小組內表演。

　　（2）請5名同學頭帶動物頭飾，與一名同學頭帶小椿樹頭飾上臺表演[nextpage]

　　（3）評價。

　　（4）小椿樹會說些什么？當你們（表演小動物的學生）再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？

　　例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？

　　小動物可能會說：對不起，我知道應該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了。或者沒有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。

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　　師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　五、拓展延伸。

　　三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。

　　《一片樹葉》教學設計（二）

　　教具準備：字、詞卡片，動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、（教師出示一片樹葉）同學們這是什么？認能用一句較生動的話描述它？

　　2、這么美麗的一片樹葉，對樹木的生長有什么作用呢？

　　（能進行光合作用，給樹木制造養分）

　　3、看來，大樹的生長離不開這小小的樹葉，今天咱們就來學習一篇題為“一片樹葉”的文章。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課題，自主識字。

　　1、同學們已經掌握了很多的識字方法，下面請同學們讀讀課文遇到不認識的字自己想辦法解決，然后在小組內交流一下，你是怎么記住這些字的？

　　2、教師檢查詞語掌握情況。

　　3、教師檢查生字的掌握情況。

　　（滲透性認識形聲字，如：“椿”）

　　4、再讀課文，思考從課文中你認識了幾個小伙伴？它們之間發生了一件什么事？

　　（學生讀文后，邊回答教師邊貼圖）

　　三、細讀課文，領悟感情。

　　1、學習第一段。

　　（1）  同學們想認識小椿樹嗎？誰想讀讀第一段？

　　（2） 讀了這一段你讀懂了什么？

　　（3） 指導朗讀。

　　小黃牛這么愛護小椿樹，其它小動物又是怎樣做的呢？

　　（根據學生的回答學習下文）

　　2、如學習小兔一部分：

　　（1）體會到了什么？應該怎樣讀呢？

　　（2）指導學生朗讀。

　　（3） 小兔子這樣做是愛護小椿樹嗎？它當時是怎么想的？

　　3、如學習小猴一部分：

　　（可以和學習小兔一部分一樣）

　　4、學習小熊一部分：

　　（1）         在小組內自學。

　　要求：結合插圖，讀好小熊的話，可以加上動作表演著讀。

　　（2）         教師檢查學生的自學情況。

　　5、學習最后一段。

　　（1）讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？

　　（2） 一片葉子也沒有了，此時小椿樹會怎么想？

　　（3）小黃牛會怎么說呢？

　　（4） 其它小動物再來時會說什么呢？

　　（5） 它們都很愛護小椿樹，為什么還摘呢？學了課文后你會怎么怎么做

　　呢？

　　師小結：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴格要求自己，其實讓我們從小事做起，愛護每一棵小樹，保護我們的生態環境，到那時我們的小椿樹一定會長成一棵參天大樹。

　　四、品讀課文，分角色表演。

　　五、作業。

　　讓我們為小樹設計一塊標。