教學要求：

　　1、學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　2、認識一些特殊偏旁，進一步了解象形字、形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　教學重點：識字、寫字，認識“鳥、住、月”等偏旁。

　　教學難點：認識本課生字的構字規律以及詞語間的相互聯系。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　內容：學習第一、二行詞語。

　　要求：進一步了解象形字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。

　　重點：識字寫字。

　　難點：認識本課生字的構字規律。

　　課前準備：教學圖片、詞卡、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　出圖，同學們，鳥類是我們的好朋友，在自然界中，生活著各種各樣的鳥兒，你們認識圖上的這些鳥兒嗎？你們知道他們叫什么名字嗎？

　　二、學習第一部分

　　1、 學生回答

　　2、 學生自讀課文。

　　3、 指名讀，開火車讀，正音。

　　4、 指名讀第一行，這三個詞語有什么特點？（都是鳥字旁）

　　指名讀第二行，這三個詞語有什么特點？（都是  字旁）

　　5、

　　為什么這些鳥的名字中都出現了這兩個部首呢？請大家看一看課文上面的那張表格，最左邊是一只小鳥飛翔的樣子，中間是象形文字，也就是中國古時候最早的文字，右邊是我們現在的漢字，你們發現了什么嗎？（這兩個象形字都是由一只飛翔的小鳥演化來的，所以這兩個字的意思是一樣的，都表示鳥類。）

　　6、 你們真聰明，一下子就發現了其中的奧秘，你們還知道哪些帶有這兩個部首的字嗎？

　　7、 再讀詞語。

　　三、 學習生字，指導書寫。

　　1、 讀四個生字并擴詞。

　　2、 怎樣記住這四個字。

　　3、 指導描紅。先指導觀察生字在田字格的位置，再描紅。

　　4、 指導臨寫。

　　學生在習字冊上先描紅后仿再臨，教師巡視，反饋指導。

　　四、 練習

　　1、 寫出含有下列偏旁的字，并組成詞語。

　　鳥               住                     月

　�。�     ）           （     ）            （     ）

　�。�     ）           （     ）            （     ）

　　第二課時

　　內容：學習第三、四行詞語。

　　要求：進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。

　　重點：識字寫字。

　　難點：認識本課生字的構字規律。

　　課前準備：教學圖片、詞卡、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、 復習

　　齊讀第一、二行詞語。

　　二、 學習第二部分。

　　1、 上節課，我們知道了“鳥”與“

　　”這兩個部首表示同一個意思，帶有這兩個部首的字大部分都和鳥類有關。今天，我們要學習的這兩個部首卻恰恰相反，一個字里卻包含著兩個不同的意思。你們知道是什么部首嗎？

　　2、 看書上的表格2 ，最右邊是“月”字旁，再仔細觀察左邊的圖與象形字，你們知道這個部首是由哪兩個字演化而來的嗎？（月、肉）

　　3、 那么包含這個部首的生字在意思上又會有什么不同呢？自己讀讀三、四行詞語。

　　4 開火車讀詞語，正音。

　　5 自己圈出月字旁的7個字。問：同是月子旁的字，他們在意思上有什么不同呢？

　　三、 寫字。

　　1、 讀四個生字并擴詞。

　　2、 怎樣記住這四個字。

　　3、 指導描紅。先指導觀察生字在田字格的位置，再描紅。

　　4、 指導臨寫。

　　學生在習字冊上先描紅后仿再臨，教師巡視，反饋指導。

　　四、 看圖說話

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（    ）（    ）（   ）（    ）我最喜歡（   ），因為（                     ）。

　　小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（   ），彎彎（  ），天天鍛煉身體好。