為了激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性與自主性，第一課時(shí)，在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況時(shí)，我引進(jìn)了闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生在闖關(guān)的過(guò)程中認(rèn)讀生字新詞，理解其義，會(huì)組詞或說(shuō)話(huà)，掌握多音字“教”，記憶生字字形。

　　闖關(guān)游戲其六關(guān)。第一關(guān)是“我會(huì)讀。”出示課文中的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀，順利過(guò)第一關(guān)。第二關(guān)是“我知道”。出示“蕭伯納、娜塔莎、莫斯科、蘇聯(lián)”，學(xué)生說(shuō)對(duì)這幾個(gè)詞的了解。第三關(guān)是“我會(huì)說(shuō)”，出示“口吻、謙虛、告訴、世界大文豪、出乎預(yù)料、意識(shí)、感觸。”學(xué)生選用詞說(shuō)話(huà)，或說(shuō)了解的詞語(yǔ)的意思。第四關(guān)“我會(huì)辨”，出示詞語(yǔ)：教育、教室、教師、教書(shū)、教唱歌、教學(xué)生識(shí)字、我教你。學(xué)生認(rèn)讀掌握“教”的讀音規(guī)律。第五關(guān)“我會(huì)組詞”，讓學(xué)生用生字組兩個(gè)詞。第六關(guān)“我會(huì)寫(xiě)”，讓學(xué)生上黑板寫(xiě)記住的生字。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足，積極地參與闖關(guān)，甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)先恐后的局面。每闖一個(gè)關(guān)，我都及時(shí)地肯定學(xué)生的表現(xiàn)，如“你闖關(guān)成功了！”“你一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了，所以闖關(guān)成功了！”“你真了不起，第一個(gè)闖過(guò)了關(guān)！”我想：這樣的引導(dǎo)，定能激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的愿望，并能在課堂上積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)自己，提高學(xué)習(xí)的效率。