一、教材分析

　　千百年來(lái)，人說(shuō)一直有著“上天”的夢(mèng)想；而今，這一夢(mèng)想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無(wú)垠的太空里遨游一番，那你就會(huì)覺(jué)得發(fā)生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點(diǎn)“古怪”了。這不，睡覺(jué)得把自己綁在睡袋里；喝水時(shí)把杯子倒過(guò)來(lái)水卻不會(huì)往下流，只能用吸管吸；走路輕飄飄的，必需穿帶鉤子的鞋子走在帶網(wǎng)格的地板上；洗澡時(shí)噴頭噴出的水總是飄浮在空中……這一切都是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球，脫離了地球引力——失重了。

　　本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘�識(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

　　3.初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)  激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣

　　五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　[第一課時(shí)]

　　（一）出示課件，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.播放宇宙飛船遨游太空的景象。

　　2.好奇而勇敢的我們?yōu)榱颂剿饔钪娴膴W秘，坐上了宇宙飛船飛向了太空。小朋友們想知道宇航員在太空中是怎樣生活的嗎？

　　3.板書(shū)課題。 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：太空生活有哪些趣事呢？為什么會(huì)這么有趣呢？

　　4.把自己收集的資料向大家匯報(bào)。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，先自己試著讀讀，看看和上下文能不能連起來(lái)，再看看樹(shù)葉中的拼音，檢查自己讀得對(duì)不對(duì)。

　　2.分段檢查讀書(shū)。指名朗讀，同桌互讀。

　　3.學(xué)生讀得有困難的句子進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4.讀通全文。

　　5.課文講了哪些趣事？

　　（三）小組合作，自讀自學(xué)。

　　1.自學(xué)。你對(duì)哪件事情最感興趣，讀好這個(gè)自然段，讀后向小朋友介紹你喜歡這件事的原因。

　　2.匯報(bào)交流

　　（四）指導(dǎo)朗讀感悟

　　1.感情朗讀指導(dǎo)。

　　（1）在宇宙飛船里的生活有趣嗎？怎樣讀才能讀出趣味來(lái)？

　　小組內(nèi)朗讀：每人讀一段，看誰(shuí)讀得好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽。

　　比賽要求是：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是要讓人覺(jué)得驚奇。

　　（2）自讀――指名讀――齊讀

　　2.讀通全文，整體感悟，了解“失重”

　　誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因？

　　3.教師講解：這句話說(shuō)明太空中的一種現(xiàn)象叫失重。由于物體在太空中幾乎沒(méi)有地球的引力，幾乎沒(méi)有重量，顯得輕飄飄的，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事情。

　　4.你現(xiàn)在能用上“因?yàn)?middot;·····所以······”說(shuō)說(shuō)這些事為什么有趣。

　　第二課時(shí)

　　（一）認(rèn)字

　　1.出示生字卡片，同桌互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？

　　3.出示生字組成的詞語(yǔ)，自自主認(rèn)讀。

　　舒服   必須   綁好   普通   杯子   塑料   咳嗽   鉤子

　　一件    噴水   設(shè)計(jì)   淋浴

　　4.指名讀。

　　（二）再讀課文

　　1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件有趣事？為什么會(huì)發(fā)生這些趣事的呢/

　　2帶著好奇的語(yǔ)氣讀課文，要求熟練。

　　（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.引導(dǎo)觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)字形的特點(diǎn)。

　　2.按筆順書(shū)空“必”

　　3.書(shū)寫(xiě)

　　（1）學(xué)生練寫(xiě)容易的字。

　　（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“須  能  事  必”

　　“須”三撇的起筆和落筆要對(duì)齊。

　　“必”   “臥鉤”的寫(xiě)法、注意筆順

　　（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。

　　5.用“必  鉤  通  噴”口頭組詞，完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。