一、繼續(xù)交流：誰還解決了什么問題？
問題（1）：
從哪兒找到答案的？引讀2、3小節(jié)（指名讀），評議，
討論：該怎樣讀？
指導(dǎo)：讀出小海鷗有禮貌的語氣。
指名讀，學(xué)生相互評議，分角色讀，齊讀。
問題（3）、（6）：
相機(jī)比較“掉”、“降落”的區(qū)別。（誰來說說“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）[
指導(dǎo)朗讀第四自然段：小海鷗從沒有聽過，也沒有見過水上飛機(jī)，他感到十分驚訝。課文哪個詞寫出了他的心情？誰來試著讀好！
指讀，學(xué)生評議，男生讀，齊讀。
繼續(xù)交流：讀懂了哪個問題？
1）鷗挺佩服他的什么本領(lǐng)？（教師板書）
2）指導(dǎo)理解“佩服”，誰能給“佩服”換個詞？
3）問：海上遇難一般是指——？
4）教師描述：
5）他為什么能迅速救援？學(xué)生介紹
教師補(bǔ)充介紹：世界上第一架水上飛機(jī)是由法國一位名叫——亨利的青年受飛船的啟發(fā)而發(fā)明的，他能在水上起飛，也能在水上降落并能完成特定任務(wù)。
6）上飛機(jī)能迅速地救援遇難船只真實令人敬佩，誰來讀好這句話！
指名2-6節(jié)（讀出小海鷗的心理變化）
教師指圖，原來這架水上飛機(jī)是海上救護(hù)機(jī)，他的本領(lǐng)是——（生接：可以迅速……）水上飛機(jī)是不是光指海上救護(hù)機(jī)一種？
交流問題（4）、（2）：
學(xué)生交流，師：課文給我們介紹了海上救護(hù)機(jī)的三個兄弟，為了更好的區(qū)別他們的作用，你們打算給三個兄弟分別起個什么名字呢？
請你們再讀讀課文，看看他們的各自的作用，然后同桌展開討論，我們一會兒交流。學(xué)生交流，教師板書
想象：這些名字取得真貼切，水上飛機(jī)是個大家庭，海上救護(hù)機(jī)就這三個兄弟嗎？他還可能有哪些兄弟呢？
學(xué)生自由想象，交流。
師：小朋友的想象力真豐富！讓我們一起睜大眼睛來欣賞他們的英姿吧！（多媒體展示水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)的鏡頭）
問：看了這一段動畫，你想說什么？
說說水上飛機(jī)的作用。
誰能用這樣的句式來說說，出示句式：水上飛機(jī)（）了！他（）很多。有的（）；有的（）；有的（）；還有的（）-----
教師梳理小結(jié)：2—7節(jié)寫了水上飛機(jī)的種類以及他的作用。
練習(xí)分角色朗讀課文。
過渡：指扳書：小海鷗一開始從想問個究竟，吃了一驚到挺佩服。想知道關(guān)于海上飛機(jī)更多的知識，可這時，海上的風(fēng)浪大了起來，海上救護(hù)機(jī)的船艙里響起了求救的警報。是誰在求救，他是怎樣出發(fā)的？
1、默讀
2、討論、引讀——他怎么發(fā)出的？
3、劃出他發(fā)出的動詞，再讀說說感受到了什么？
指導(dǎo)朗讀：
4、引導(dǎo)想象。[
小海鷗目送著水上飛機(jī)離開海面升上天空，他想它是怎樣去救護(hù)遇險漁船的呢？
1、想象編故事，編童話。
2、根據(jù)板書總結(jié)
今天，我們讀了《水上飛機(jī)》一文，聽了小海鷗和水上飛機(jī)的對話，知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī)，他的種類多，本領(lǐng)很大。如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？（學(xué)生自由暢談：說說我是…………，我能…………）為了實現(xiàn)你們美好的愿望，現(xiàn)在可要好好學(xué)習(xí)，長大造出更多、更好的水上飛機(jī)。
大家看，屏幕上還有（5）沒揭開呢？怎么辦呢？這樣吧以小組為單位搜集水上飛機(jī)的相關(guān)資料，出一份手抄報，進(jìn)行比賽。
四、課堂練習(xí)
選詞填空
救護(hù)救援
海上（）機(jī)可以（）海上遇難的船只。
漸漸迅速
水上飛機(jī)（）地離開海面，（）地面前飛行。
造句
1）迅速……
2）漸漸地……
a出示句子讀，體會意思不同。
b學(xué)生說說同義詞。
c討論、交流。
d寫下句子
五、指導(dǎo)書寫
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、學(xué)生分析字形，觀察間架結(jié)構(gòu)。
3、教師范寫個別生字。
4、學(xué)生描紅。
附課文板書：
種類多
小海鷗（佩服）水上飛機(jī)
作用大
