教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容、感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。

　　教學重難點：

　　1、理解詩句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”的含義。

　　2、會背誦有感情的背誦課文第3、4自然段。

　　教學過程：

　　一、復習字詞：

　　都督南昌宴會探望凝望余暉

　　飛翔孤鶩千古傳誦讀書《滕王閣序》

　　二、整體感知課文：

　　1、上節課，我們已經初讀了課文，誰能說說王勃給你留下了怎樣的印象？（板書：奇才）

　　2、其實全文處處都能體現出王勃是一個奇才，請大家默讀課文，仔細找一找哪些地方可以看出王勃是一個奇才？（提醒學生默讀的要求）

　　三、相機精讀全文：

　　1、學習第一節：

　　重點體會“聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加”這句話，說明王勃的才氣早已是眾人皆知的事情了。（略講）

　　2、學習第二節：

　　重點體會“在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應。”

　　A、大家可以想象一下，在這樣的一個場合，都督會請些什么樣的人？

　　B、這么多有才學的人為什么都不敢答應呢？這說明了什么？

　　3、學習第三、四節：

　　A、這兩小節中哪些詞可以看出王勃的才思敏捷？（文思如泉、筆走如飛、胸有成竹、拍案叫絕）

　　B、同學們找得很準確。我們先來看看，王勃胸有成竹的寫出了千古的傳誦《滕王閣序》，其中有一句最為出名：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”（出示該句）誰愿意讀一讀？

　　C、你知道這句詩的意思么？文章有一節描述的就是這句詩的景色，誰能找出來讀一讀？（出示第三節）

　　D、你知道“落霞與孤鶩齊飛”描寫的什么樣的景色？

　　你能找到“秋水共長天一色”是什么意思的句子么？[

　　E、大家來看：“鶩”字比較冷僻，平時用比較少，同學們仔細觀察，這個字的下半部分是什么字？（鳥）誰能在這個句子里找到“鶩”字相對應的意思？那“孤”、“與”呢？又都是什么意思？

　　F、同學們都了解了這句詩的含義，那該如何讀好這段景色描寫呢？（師范讀，教讀書方法，邊讀邊想，生個別讀，注意情感）

　　G、然后再讀：“落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色”

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　　H、不知道大家留心觀察了沒有，文中第三節和第四節中分別有一句帶感嘆號的句子，誰能找到？你知道這兩個句子分別表達了什么情感？又該怎么讀好它呢？

　　出示這兩句：

　　“讓我來試試吧！

　　“奇才！真是奇才！”

　　四、全文總結、誦讀佳句

　　通過剛才同學的動手動腦，讓我們發現了一個少年奇才——王勃！在這篇課文中有些段落和詞匯是非常優美和生動，讓我們從課文的三四節中選擇你最喜歡的一段，當堂背誦！

　　五、完成作業：

　　1、摘抄佳段第三第四節

　　如果你感興趣可以上網搜集整篇《滕王閣序》自己賞讀或者將王勃的故事講給你身邊的人聽，讓更多的人都來了解這位少年奇才！