這冊(cè)教材，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是個(gè)全新的開(kāi)始。

　　很多新的課文，第一次接觸。

　　這幾天忙著方案的修改，絞盡腦汁、黔驢技窮的感覺(jué)，對(duì)課文，并沒(méi)有來(lái)得及好好看一下。

　　昨天上了《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，課文內(nèi)容基本理解了，結(jié)構(gòu)也理清了，生字詞也基本解決了。帶著對(duì)新課文的新鮮感，大部分同學(xué)課文已經(jīng)會(huì)背了。只是，讀起來(lái)始終找不到感覺(jué)。

　　今天，就把當(dāng)成了詩(shī)歌朗誦排練現(xiàn)場(chǎng)。

　　帶著找好的光盤(pán)資料，先給大家播放了長(zhǎng)城和運(yùn)河的視頻，配著輕悠的音樂(lè)，長(zhǎng)城曲折蜿蜒，像條巨龍橫臥山間，極為壯觀；運(yùn)河悠悠流淌，兩岸良田青翠逼人，河上船只來(lái)來(lái)往往，真像條綢帶瓢落在地面。

　　對(duì)著視頻，說(shuō)起長(zhǎng)城和運(yùn)河的時(shí)候，竟然激動(dòng)萬(wàn)分，甚至有點(diǎn)控制不住的哽咽。中華民族的祖先，那么值得驕傲和自豪!

　　孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，眼睛盯著屏幕，個(gè)個(gè)專(zhuān)心致志。

　　然后讓他們?cè)囍�齊背課文，用課文中的語(yǔ)言，贊美這偉大的人間奇跡。

　　背得很認(rèn)真，可是情感控制得不好，聲音的高低快慢控制不到位。

　　于是，播放了配樂(lè)詩(shī)朗誦。抑揚(yáng)頓挫，一氣呵成。

　　學(xué)生情不自禁地跟著吟誦。

　　給時(shí)間練習(xí)后，指名兩個(gè)學(xué)生分別上前朗誦。我給她們配上了淡淡的音樂(lè)作為背景。

　　都讓我很滿意。

　　大家也熱烈地鼓掌。

　　可能是因?yàn)橐魳?lè)的緣故，每個(gè)人都變得格外的善感，情感格外投入。

　　又讓兩個(gè)女生，分行朗誦。兩個(gè)人，一個(gè)氣勢(shì)很足，將慷慨的情緒表達(dá)得很充分；一個(gè)溫柔纖細(xì)，與前一人形成很好的配合，聽(tīng)起來(lái)極有美感。

　　看著大家眼睛晶晶亮，都渴望一試的神情，又組織了輪流朗誦、男女生合作朗誦、集體朗誦。

　　幾次讀下來(lái)，到最后一次背，語(yǔ)氣的控制，已經(jīng)大大進(jìn)步了，讓我掩不住贊賞。學(xué)生們也特別興奮。用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的時(shí)候，每個(gè)人都很踴躍。

　　其實(shí)，今天的課堂很簡(jiǎn)單。

　　可是，卻讓我們都很快樂(lè)。