教學目標：1、會認本課的三個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有感情地朗讀課文，能感悟做事不可急于求成的寓意。

　　教學重點、難點：

　　有感情地朗讀課文，體會故事的寓意

　　教學過程:

　　開門見山，直接揭示課題。

　　1、今天施老師給大家帶來了一個故事。板書課題：指2、名3、兩個人念，4、后齊讀

　　5、念得真棒，6、那讀了這個題目，7、使你想到了哪個成語

　　8、是啊，9、課堂上最美的語言就是我們小朋友讀書聲了，10、今天有沒有信心把你們最動聽的聲音展示給施老師和其他聽課老師聽聽啊

　　11、真是一群自信的孩子，12、那我們要想把課文讀好，13、首先應該把字音讀準確，14、課文讀通順。

　　初讀課文、讀準字音

　　15、現在就請小朋友用自己最動聽的聲音，16、把課文讀一遍，17、做到正確、流利。

　　18、都讀通順了嗎？要不19、要再準備20、一下？出示生字卡片，21、指22、名23、讀組詞。

　　24、剛才我們生字都會認了，25、那把生字放到課文中去，26、你還會念嗎？指27、名28、分段朗讀課文

　　學習第一小節

　　29、我們班的小朋友真是厲害，30、輕輕松松就把字音讀準了，31、課文讀通了，32、不33、過這不34、算是最厲害的，35、最厲害的呀，36、是在理解課文的基礎上，37、把課文的感情給讀出來，38、有沒有信心讀好。（有）現在請你有感情地讀一讀第一自然段，39、等會把你讀得最好一句給我們大家展示展示。

　　40、誰先來給大家展示展示。（2-3）

　　41、為什么這么讀呀？板書：著急

　　42、第一小節中還有哪些詞句可以看出那個人很著急呀，43、請你動手找一找、劃一劃,

　　44、交流：讀一讀、說一說（不同45、形式的朗讀）

　　（評價語；你能不能把你讀得這么好得經驗給大家介紹介紹呀！

　　誰能讀得更好呀！

　　誰來試試，如果你能變得更加著急就更好了！

　　重點句：

　　（1）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

　　1、給巴望找個朋友，

　　2、天天去，他會想些什么呢

　　（2）可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒長高。[

　　禾苗真得一點兒也沒長高嗎?為什么？

　　他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：’我得想個辦法幫他們長。“

　　學、做、演

　　學習2-3小節

　　過渡語：是啊，這個想了好就久，終于想到一個好辦法，來我們一起觀察一下書本上的圖，看看他想到了什么辦法？

　　46、觀察圖片

　　47、交流，48、板書：拔苗

　　49、是啊，50、他把禾苗芽一棵一棵往高處拔了，51、站在田邊眼望著自己那一片長高了一大截的禾苗，52、那個人摸著額頭的汗水會怎么想怎么說呢？

　　53、是啊，54、他雖然身體感覺很累，55、但是他心理卻萬56、分高興，57、回到家里，58、一邊喘氣一邊高興地說：…指59、名60、讀（3-5）

　　61、聽著你們的讀書聲真是一種享受，62、那現在把二、三兩個小節連起來讀，63、有沒有信心比剛才念得更好

　　64、齊讀二、三兩個小節

　　學習第四個小節

　　1、過渡語：是啊辛苦了這么久，那力氣到底有沒有白費呢？指名讀最后一節

　　2、交流：結果怎么樣呢？（板書：禾苗枯死）

　　3、禾苗為什么會死？如是你是那個人的鄰居你想對他說些什么呢？

　　從這個故事中你明白了一個什么道理呢？

　　4、是啊，禾苗生長都有它的規律，要慢慢地長，如果咱們不依靠他的生長規律，急于求成，就會壞事，這就叫----()

　　5、像這種通過講一個故事來說明道理的文章，我們就叫他寓言。板書：寓言

　　拓展

　　1、那在咱們學習中，你碰到過哪些事就像“揠苗助長”一樣，急性子辦了壞事呢？