字詞教學是小學語文課堂教學中的一個重要環節，在不同的年級中又占有不同的地位。低年級的字詞教學在教學中占有很大的比重，字的音、形、義老師都要逐一指導學習。高年級的字詞教學則以自學為主，課堂進行檢查。中年級怎樣進行字詞教學，才能完成由低到高的過渡任務呢？

　　我在教《黃繼光》一課時是這樣處理字詞教學的。

　　yì　bào　　 guī　　chóu　　　　 lí　　lǚ　　púfú　nuó　 tā　　dǔ

　　這一課有一類詞：戰役、暴風雨、規定、報仇；二類詞：黎明、屢次，匍匐、挪動、塌下、堵住。課前先布置學生利用工具書，聯系上下文自學生字詞。課堂上我先檢查一類詞的讀音是否掌握了，然后根據字詞的難度，采用了四種方法教學字形、字義。

　　1、戰役。這個詞在課文中要與戰爭、戰斗進行辨析。我先請學生講出字典中“戰役”的解釋，強調“由一系列戰斗組成”；然后用集合圈的方法講解“戰爭、戰役、戰斗”三個詞的范圍是一個比一個大，用這種直觀的方法幫助學生理解詞的范圍大小。最后設計了一道填空作業進行鞏固：

　　“上甘嶺（　）是抗美援朝（　）中最激烈的（　），其中奪取敵人占領的597·9高地的（　）是最關鍵的一仗。”

　　2、暴風雨。我先用幻燈出示“暴”在字典中的三條解釋：（1）突然而且猛烈。（2）兇狠、殘酷。（3）急躁。問學生暴風雨的“暴”應選哪一條。然后請學生根據另外兩條解釋的意思，分別用“暴”組詞。最后又出示“爆”字，由學生分析“爆”和“暴”兩個字在字形、字義上的區別。這就教給學生正確的選條方法，同時也避免可能會出現的錯誤。

　　3、規定。根據以往的經驗，這個“規”字最容易寫錯。我就把最容易寫錯的一筆用紅筆寫，問學生為什么要這樣寫，以引起學生重視，預防在先。

　　4、報仇。先弄懂什么叫“仇”，然后問課文中的“仇”指什么，戰士具怎樣報仇。結合課文內容，讓學生更準確地理解詞義。

　　以上四個一類詞根據特點采用了不同的教學方法，突出重點，讓學生在自學的基礎上進一步加深印象，鞏固自學成果。二類詞只檢查讀音是否正確，聯系上下文理解詞義。它與一類詞的教學是有明顯區別的。

　　我認為中年級的字詞教學，教師要通過課堂檢查幫助學生掌握自學詞的方法，充分體現教和扶的作用。這有利于培養學生的自學能力，為學生升入高年級后獨立學習生字詞作好鋪墊。