師：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊主力遠去的方向。”這里用了一個“屹立”，“屹立”是什么意思？

　　生：“屹立”就是“矗立”的意思。

　　師：還有別的意思嗎？

　　生：屹立就是穩固地立著。

　　師：還有嗎？

　　生：堅定，不可動搖。

　　生：像高山那樣高聳的樣子。

　　師：對，像高山那樣高聳地立著。五壯士屹立在狼牙山頂峰，是什么意思？

　　生：他們很頑強地站在狼牙山頂峰，堅強而不動搖。

　　生：他們屹立的姿態就像五個巨人。

　　生：他們昂首挺胸，站在狼牙山的頂峰。

　　生：他們屹立在山峰上，就像五座山似的。

　　生：他們屹立的樣子就像五棵青松。

　　師：很好，同學們想得很好！像五棵青松，像五個鋼鐵巨人。后一句寫他們看人民群眾和部隊遠去，用了什么詞？

　　生：眺望。

　　師：為什么用“眺望”呢？

　　生：由于他們拖住了敵人，群眾和部隊已經安全地撤離，跳出了敵人的包圍圈。看遠去的人群，所以用“眺望”。

　　師：“他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。”看敵人，這里用的是“望望”。為什么用“望望”？

　　生：是輕蔑地看。

　　師：有輕蔑的意思。還有什么意思？

　　生：非常藐視，因為敵人在五壯士眼里不算什么，被他們打退了無數次。

　　師：這是一方面。敵人在什么地方？

　　生：敵人在離他們不遠的山下。

　　師：看近處不能用“眺望”，所以這里用了“望望”，“望望”表達了五壯士藐視敵人的感情。此時，五壯士心里想什么？

　　生：五壯士心里想：我們已經勝利地完成了掩護任務，把大批敵人引上了狼牙山的頂峰。

　　生：我們已經勝利地完成了任務，你們來得太晚了。

　　生：五壯士會想：上來吧！敵人。上來也是撲個空。

　　生：五壯士會想：中國人民是不會屈服的。

　　師：敵人就在眼前，也就是說，五壯士自己到了什么時候？

　　生：到了馬上就要犧牲的時刻了。

　　師：馬上就要犧牲，可他們不是心理難過，而是“臉上露出了勝利的喜悅”，這說明什么？

　　生：他們腦子里想的是任務完成了，很高興，把自己的生死置之度外。

　　師：五壯士完成了任務，“眺望”除了用來說明是看遠處的部隊和群眾外，還有別的意思嗎？

　　生：向遠去的部隊和群眾告別。

　　師：一種什么感情？

　　生：是悲喜交加的感情。

　　生：他們喜的是部隊和人民群眾已經跳出了敵人的包圍圈。悲的是要和壯麗的山河、偉大的人民永別了，所以又高興又悲痛。

　　師：用悲喜交加合適不合適？他們悲痛嗎？

　　生齊：不悲痛。

　　師：這是一種惜別的感情，他們熱愛祖國和人民，留戀祖國的大好河山。他們心里想什么？有什么話要說嗎？

　　生：他們眺望部隊主力遠去時，一定想說：再見了，親人！再見了，親愛的祖國！我們是你的兒女，我們要為你獻身。

　　生：我想他們會這樣想的：再見了，祖國的親人們！我們沒有辜負你們的希望，我們勝利地完成任務了。

　　生：他們還可能想：“祖國啊，母親！為了您而死，我們也高興！

　　師：很好，同學們想得對。這時五壯士是滿懷深情，看見戰友和人民群眾遠去了，安全了，他們完成了，所以心里非常高興。

　　【評析】

　　使學生能在具體的語言環境中，對這幾個詞所表示的概念有一個完整的認識。其中的“屹立”一詞生動地刻畫出五壯士的高大形象，透過“眺望”、“望望”可看到五壯士的內心世界，反映出他們為革命甘愿犧牲自己寶貴生命的崇高的思想境界。在整個教學過程中，教師不但引導學生確切地理解詞語的概念，而且有意識地利用它們進行想象力的訓練，同時也激發了學生熱愛英雄的思想感情。◆