【教例】 五年級《月光曲》

　　《月光曲》里寫貝多芬走近茅屋時琴聲突然停了，屋里傳來了兄妹倆的對話。這段對話的最后一句是妹妹說的話：“哥哥，你另難過，我不過隨便說說罷了。”

　　師：“隨便說說”是什么意思？

　　生：沒有考慮，順便說的話。

　　師：“隨便說說”指的是哪句話？

　　生：指的是“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬是怎樣彈的，那有多好啊！”

　　師：盲姑娘是真的這樣隨便說的嗎？

　　生：不是。因為這首曲子很難彈，她非常渴望能親耳聽到貝多芬自己是怎樣彈的。

　　師：既然不是隨便說的，那她為什么又說“隨便說說”呢？這說明了什么？

　　生：說明她家太窮，買不起音樂會的入場券。

　　生：說明她能體諒哥哥的難處。

　　生：說明她能理解哥哥貧困的處境。

　　生：說明她為自己剛才說的那句使哥哥難過的話感到不安。

　　生：說明她為自己剛才說的那句話感到后悔。

　　生：說明她很懂事、很會體貼人。

　　師：對。“隨便說說”說明了這個十六七歲的盲姑娘對哥哥的體諒和理解，對自己說的那句話感到不安和后悔。這說明盲姑娘是多么懂事、多么體貼人啊。

　　【評析】

　　引導學生聯系上下文理解詞語，理解含義比較深刻的詞語在課文中的意思和對于表達思想感情的作用，是小學語文教學大綱提出的對詞語教學的基本要求。這則教學片斷設計，從課文的實際出發，就關鍵詞語設問，重拳出擊，重錘敲打，層層剖析，步步深入，從而使學生感知了詞語的豐富內涵，感受了人物的復雜心情。