一、品讀課文，感知美景

　　師：請大家默讀課文第一段并畫出優美的句子。(生讀，畫出好詞佳句)

　　師：再輕聲讀讀自己最喜歡的句子，并說說為什么會喜歡。

　　(生讀品味好詞佳句)

　　二、觀看錄像片，感受情景

　　(生觀看錄像片，觸景生情)

　　師：哪些同學愿意讀讀自己最喜歡的句子?

　　生A：我來讀!“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”

　　生B：這句話用了比喻，把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花。

　　師：真的太美了!我想和同學們一起再讀一讀這句話。(師生齊讀)

　　三、啟發想像，激發創新

　　師：現在，請大家閉上眼睛想像草原的景色，再用比喻句來說說。

　　生甲：草原像瑪瑙，羊群像珍珠。

　　生乙：瑪瑙不是綠色，翡翠才是綠色。

　　生丙：草原不像翡翠那樣光滑。

　　師：草原那么廣闊，瑪瑙、翡翠能和它相比嗎?

　　生1：草原像綠色的海洋，羊群像點點白帆。

　　生2：羊群像朵朵白色的浪花。

　　師：同學們想像真豐富，比喻貼切。我想再請一位同學說說自己最喜歡的句子。

　　【評析】

　　學生自主學習，讀、思、議、說，參與教學的全過程。教師引導學生讀書實踐，一導圈點，自讀自悟，養成邊讀邊想邊畫的良好閱讀習慣；二導思維，制作CAI課件，把課文語言變成生動畫面，鍛煉學生的形象思維；三導遷移，感悟課文，學得比喻之后，讓學生通過合理想像，激發創新意識，發表獨立見解，并相互補充，漸趨完善。