小學語文第十一冊課文《我的戰友邱少云》，講的是志愿軍戰士邱少云在烈火中英勇犧牲的故事。課文教學要點是透過人物的動作、神態和所處的環境，去體會人物的內心活動。

　　過去教學本文的重點部分4-8自然段時，大都是讓學生根據課文的內容，在腦中展開想象，難以讓學生直觀地感受課文所寫的情景，體會人物的內心活動也有一定的難度。

　　電影《打擊侵略者》中的一片斷，與課文《我的戰友邱少云》有其極相似的情節。故事的背景都是發生在抗美援朝時期的朝鮮戰場，電影片斷中的音樂，也極富有感染力。教學本文時，我借助了這一題材，創設情景，渲染氣氛，讓學生更好地投入情感進行學習，讓學生能夠直觀地感受課文描述的環境和人物的神態、動作和內心的活動。

　　首先，我將電影片斷的音樂，用錄音機錄下。在教學中讓學生聽錄音朗讀4-8自然段時，配上錄制的電影音樂，因其音樂帶有強烈的緊張氣氛，一下子將學生的情緒調至緊張階段。不但課堂的學習氣氛緊張多了，更重要的可使學生通過課文朗讀，配上緊張音樂，對課文所描述的環境和人物產生深刻的印象，對后來理解課文起到一定的輔助作用。在此基礎上，讓學生觀看電影片斷，時間約需三分鐘，內容與課文所敘述的極為相似，特別是人物的神態、動作、內心活動和環境。這樣使學生通過直觀的感受，對課文描寫人物內心活動這一內容有了更好更易的理解，也使學生在學習的過程中充滿了激情，對英雄產生了敬佩之情。

　　借助電影片斷，創設情景教學，學生學習本文時，在老師簡要的點拔下，對課文通過描寫人物的神態、動作和所處的環境，更好地體會人物內心活動，更易地突破這一重點難點，使教師在課堂的教學中顯得更加優化。