師：你能很快的完成這個作業嗎?請快速地讀課文里的二、三、四段。

　　教師出示“小鎮的早晨是( )、( )、( )。”

　　生：(讀書，完成填空)

　　師：這么快就完成了，你們有什么竅門?

　　生：我們一下子就找到了每一段的總啟句，找到恬靜的、熱鬧的、緊張的。

　　師：你們真能干，真會學習。

　　(設計意圖：

　　讓孩子完成這個填空作業，目的就在于引導學生發現總啟句，找到重點詞，這是一種學法的指導，但是，這種鼓勵學生在自行研究的基礎上完成，更能讓學生充分體驗成功的愉悅。同時，設計這項難度不高的作業，讓全體學生都能有效地參與。)