小組合作并不是一定要貫穿整個課堂教學，如果只有形式不落實，我覺得這樣的合作倒不如不要。只有在需要合作的時候進行合作，再靈活安排多形式的合作（生生合作、師生合作……），這樣的合作學生才會喜歡。你看，我在教學《虎子送情報》一文時適時進行合作，收到了很好的效果。

　　教學片斷

　　師：下面是虎子過橋的情景，請仔細讀，等會兒請同學們找自己最好的伙伴一起表演。要想演好，必須先讀好。

　　（學生認真讀書后，我請學生進行自由組合，要求最少也要四人一組。并請學生分好角色，一人演虎子，兩人演哨兵，其余學生當導演。）

　　師：導演們，虎子要在什么時候沖上橋？

　　生：哨兵一轉身進屋，虎子就要沖上橋。

　　師：這位導演真認真。那虎子什么時候可以轉身呢？

　　生：哨兵快要出來時就轉身。

　　生：哨兵什么時候出來，哪能把時間算得這么準呀！

　　生：我演虎子，我認為我應該沖到橋的中間就轉身。

　　生：對呀，如果虎子只沖上橋一點點就轉身，那哨兵出來就一定會懷疑虎子，怎么一會兒工夫虎子就過到橋的那邊去了。

　　生：虎子的動作一定要快，演哨兵的就應該慢悠悠的。

　　師：對呀，哨兵以為他們這樣嚴密把守肯定沒問題，緊張什么呢？你們真是出色的導演。來，我們一起愉快合作吧！

　　……

　　小組合作學習形式的合理運用，讓孩子們學習更是興味盎然。它那無窮的魅力正吸引著我和班上可愛的孩子們。我們在學習中相互信任，相互溝通。整個班級也更團結了，因為他們知道，只有學會合作，才能嘗到勝利的果實。