導入新課解題激趣

　　1、談話導入

　　師：小朋友們，你們知道我們家鄉哈爾濱有哪些美稱嗎？（冰城）我們家鄉冬天的景色是很美的，特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下，把大地裝扮的銀裝素裹，同學們看，這幅圖畫就是下雪的場景，此時如果你置身于這幅畫面中，你們會做些什么？說些什么？

　　生：自由說

　　師：今天在雪地里來了幾個朋友，看他們做什么？（板書）

　　2、什么人才能稱得上畫家?小畫家呢？

　　3、看到這個題目，你想知道什么？

　　（1、小畫家指誰？2、他畫了什么？3、他是怎樣畫畫的？）

　　師：讓我們到課文中尋找答案吧！

　　教師范讀課文

　　要求：同學們看老師是怎樣讀這篇文章的？

　　師：你們想讀一讀嗎？要求：不認識的字要看清音節讀準字音。

　　生：自由讀

　　（用1、2、3、標出兒歌中有幾句話。）

　　第一板塊（第三句話）

　　師：讀了這首兒歌你明白了什么？

　　生：我明白了小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。或小畫家原來是指……

　　師：那一句是寫這個意思？讀一讀，

　　師：我們來看一看真正的竹葉、梅花、楓葉、月牙是什么樣的？

　　(出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖)

　　師：同學們看，這幅圖畫的是什么？關于竹葉你知道哪些知識？

　　師：我們再來根據這些實物的形狀來判斷一下下面的這些畫是誰畫的？

　　出示腳印想一想這是什么小動物畫的畫？

　　師：誰能把這句話補充完整？

　　第二板塊（第四句話）

　　師：同學們繼續自由讀這首兒歌。

　　師：你還讀明白了什么？

　　生：我明白了，小動物們是怎樣畫畫的。

　　師：那一句是寫這個意思？讀一讀，

　　生：讀

　　師：我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？我們來看一看這些小畫家是怎樣畫畫的。（出示課件）

　　師：這些小畫家是用什么工具畫的？

　　生：這些小畫家是用自己的爪子在畫畫。

　　師：這些小畫家是用自己的爪子在畫畫，那為什么畫出的畫不一樣呢？請同學們看圖片。

　　（出示動物的腳印對比）

　　師：同學們看這是什么小動物的爪印?（小雞）小雞的爪印像什么呢？

　　師：現在誰告訴老師為什么小動物畫出的畫不一樣呢？

　　生：動物的爪子形狀不同，所以畫出的畫不同。

　　師：你們想夸一夸這群小畫家嗎？讓我們用贊賞夸的語氣來讀吧！

　　（出示畫面）

　　師：如果這是在雪地里展開一次畫畫比賽，四個小動物會怎樣評價自己和欣賞別人的作品的？請你想象一下，在畫的過程中他們彼此會說些什么？做些什么？

　　師：課文中的四個小動物都完成了每個人的作品高高興興的走了，這時雪地里又來了一只可愛的小花貓，他會在雪地里畫什么呢？它的畫會和誰的畫相同呢？

　　師：雪地里又來了一只美麗的大白鵝，他會在雪地里畫什么呢？它的畫會和誰的畫相同呢？為什么？

　　師：這些小動物的本領可真高啊！不用顏料不用筆就能畫畫，你能“不用顏料不用筆”畫一幅畫嗎？

　　生用水在黑板上畫畫

　　第三板塊（第五六句話）

　　師：同學們繼續自由讀這首兒歌。

　　師：你還讀明白了什么？

　　生：青蛙沒有參加畫畫，在洞里睡著了。

　　師：從哪一句看出來的？讀一讀

　　生：讀

　　師：青蛙沒參加什么？你參加過什么活動？用參加說一句完整的話。

　　師：青蛙為什么在洞里睡著了？

　　（青蛙是冬眠的動物當冬天到來時他就躲在洞里不吃不動到第二年春天醒來，可惜那時已春暖花開、冰雪融化，青蛙就沒有機會和小伙伴們在雪地里畫畫了）

　　師：你還知道那些動物是冬眠的動物？

　　（蛇、蝙蝠、刺猬等）

　　師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。

　　第四板塊（第一二句話）

　　師：同學們繼續自由讀這首兒歌。

　　師：你還明白了什么？

　　生：下雪了小動物們很高興。

　　師：從哪一句看出來的？讀一讀，

　　師：第二個標點“！”叫感嘆號，表達一種強烈的情感，這里表達什么情感?(一場大雪之后，你們高興嗎？你會怎樣告訴別人這個好消息？)

　　生：帶著高興的語調讀。

　　師：是呀！一場大雪過后，漫山遍野都變白了，小動物都歡天喜地的來到雪地上來。今天來了四個小動物，“四個小動物”可以用書上哪一個詞概括呢？

　　生：一群

　　師：下面老師請兩名同學到前面來，這是一群學生嗎？

　　老師要一群怎么辦？誰能用上一群說一說你此時看到的情景？

　　五、師：這些小動物真實可愛極了？我們有感情的朗讀這首兒歌？（配樂）

　　師：學習了這首兒歌你知道了什么？

　　（動物的爪蹄形狀不同，青蛙師冬眠動物）

　　六、指導朗讀背誦，充分利用插圖，并作適當的提示：

　　什么天氣？雪地上來了誰？他們畫了什么？怎么畫的？誰沒來？

　　他干什么去了？