課前在每位同學(xué)座位上發(fā)放動(dòng)物頭飾。

　　師生共同邊歌邊舞《金孔雀》

　　上課鈴響。

　　師：昨天，動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停�我和許多動(dòng)物做游戲，臨走我告訴國(guó)王，我今天要見(jiàn)一群可愛(ài)的小朋友，國(guó)王一聽(tīng)，可高興了，派來(lái)了兩位大使來(lái)見(jiàn)我們，讓我們用熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。認(rèn)識(shí)它嗎？

　　（出示圖片貼在黑板上：刺猬，獾）

　　師：看它們的動(dòng)作，你覺(jué)得他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　它們是互相表?yè)P(yáng)，互相夸獎(jiǎng)，這叫稱贊（板書(shū)課題）

　　師：看了課題，你有什么問(wèn)題？

　　生：為什么它們要互相稱贊？

　　生：它們?cè)鯓臃Q贊的？

　　師：小朋友們問(wèn)得問(wèn)題真好，課文會(huì)告訴大家答案。接下來(lái)，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，把難讀的字，容易讀錯(cuò)的字做上記號(hào)，等會(huì)兒給大家提個(gè)醒）。

　　（生自由讀課文）

　　出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅

　　師：有沒(méi)有你要提醒大家的字，請(qǐng)你讀一讀

　　（生指讀生字）

　　師：老師還想給你們提個(gè)醒，“背”字在句子中出現(xiàn)了兩次，大家來(lái)讀一讀。出示兩個(gè)帶有“背”字的句子，讓同學(xué)們讀。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把難讀的句子多讀幾遍。

　　（生自由讀課文）

　　師：接下來(lái)大家先在小組內(nèi)交流一下，如果他讀得好了，請(qǐng)你用你自己的方式稱贊他，如果他讀得不好，請(qǐng)你幫幫他。

　　（生小組內(nèi)交流讀課文）

　　師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱贊，得到稱贊的小朋友舉手。

　　（請(qǐng)同學(xué)讀你得到稱贊的句子，并表?yè)P(yáng)他）

　　師：你讀得好，給你一個(gè)朗讀之星！誰(shuí)還想再讀一讀（生讀）

　　師：課文讀得通順了，剛才小朋友們提出了那么多的問(wèn)題，現(xiàn)在大家在小組內(nèi)交流一下，他們?yōu)槭裁聪嗷シQ贊？怎樣稱贊？

　　（小組互相交流——集體交流）

　　師指名朗讀稱贊的句子：他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　（齊讀）

　　師：我們?cè)賮?lái)讀讀小獾稱贊小刺猬的話：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”（指名朗讀）

　　師：聽(tīng)了你的朗讀，我也聞到了蘋(píng)果的香味了，我也想讓你們也來(lái)聞聞蘋(píng)果（師范讀）你們聞到了嗎？那么，大家一齊來(lái)讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋(píng)果的香味，好嗎？

　　（生齊讀）

　　師：接下來(lái)，我們做一個(gè)游戲：配音游戲

　　（課件出示課文故事情節(jié)，老師旁白：這么好的圖片，沒(méi)有聲音，多可惜呀，大家給他們配上音好嗎？）

　　（同學(xué)們帶上頭飾，練說(shuō)）

　　師：我們一起走進(jìn)動(dòng)物畫(huà)片里，給它們進(jìn)行配音吧！

　　（師生共同完成，生說(shuō)稱贊的話）

　　師：小刺猬和小獾非常高興，歡迎你們來(lái)做個(gè)游戲，讓我們一起加入他們的游戲，好不好？

　　（課件）

　　游戲1：生字回家

　　出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　游戲2：給生字排隊(duì)：出示生字的偏旁，學(xué)生說(shuō)生字（師指導(dǎo)生字寫(xiě)法）

　　小獾想考考大家，哪一個(gè)字最難寫(xiě)。（生自由說(shuō)）

　　師范寫(xiě)生字：先描一描，接著寫(xiě)第二個(gè)，寫(xiě)第二個(gè)字時(shí)蒙住前面的字，寫(xiě)第三個(gè)時(shí)，再比一比例字，選擇你認(rèn)為最難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）寫(xiě)好以后讓你的同桌看一看，寫(xiě)得好的，同桌用自己的方式稱贊。

　　師：同學(xué)們平時(shí)要能多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。