一、導入

　　1、同學們，我們今天繼續學習。讀課題：金子

　　還記得我們上一節課留下的那個問題嗎？彼得的金子是什么？

　　2、今天，就讓我們通過讀書來找到金子的真正含義吧！

　　二、精讀訓練

　　1、自由讀1，2自然段

　　1)指名朗讀

　　思考：彼得有沒有找到金子？

　　他和其他的淘金者有什么不一樣？

　　2)你從哪些詞語可以看出彼得不甘心？

　　默默埋頭苦干幾個月翻遍整塊土地

　　指名讀第二段

　　齊讀

　　3)讀到這里，彼得給你留下了什么印象，他是個什么樣的人？

　　板書：勤勞有恒心

　　4)彼得找到金子了嗎？他當時的心情怎么樣？

　　5)為什么彼得付出并沒有獲得回報，沒有發現金子？

　　讀第一自然段

　　點出‘無意’，‘聽說’從這個詞你知道了什么？

　　聽說：聽來的話，不一定可靠。‘耳聽為虛’。無意：無心之為，帶有很大的偶然性。聽說和無意都有很大的不確定性，暗示盲從。

　　什么叫‘蜂擁而至’，‘一無所獲’？

　　6)為什么大家都‘一無所獲’掃興而歸？

　　7)正因為盲從，才使彼得什么也沒找到。那么彼得能不能找到金子呢？請大家讀一讀3—6自然段

　　2、自由讀3—6自然段

　　1）大家又發現了什么？

　　2）是什么讓彼得決定留下來？

　　你從那些地方看出土地肥沃？指名讀

　　3）為什么只能長草的土地在彼得眼中卻是成功的希望？

　　4）他想到了什么？

　　5）點出‘若有所悟’？什么意思？

　　6）他‘悟’出了什么？

　　7）他和別人有什么不一樣？

　　板書：抓住機會

　　讓我們再讀一讀第五自然段

　　3、正因為抓住了機會，付出了勞動，踏踏實實地去勞動，彼得獲得了成功。大家想一想，彼得是怎么付出他的勞動的呢？

　　出示小黑板

　　白天，彼得————————————————————[

　　教學要求

　　⒈認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

　　⒉會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。

　　教學重點、難點：

　　重點：學會寫關于古詩句的研究報告。

　　難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

　　課前準備

　　⒈提供《唐詩三百首》一本。

　　⒉抄寫課文中的五句詩。

　　⒊研究結果匯報表一份。

　　教學過程

　　一、以詩導入，激發興趣

　　⒈同學們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？

　　⒉開火車背古詩。

　　⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

　　二、小組學習，研究古詩

　　這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？

　　⒈小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。

　　研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。

　　研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。

　　⒉小組同學相互探究，進行熱烈的討論。

　　⒊整理研究結果，填寫研究結果匯報表。

　　（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

　　三、集體交流，匯報結果

　　匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？

　　討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

　　教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

　　四、例文指導，學習寫作。

　　⒈指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。

　　⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）

　　⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？

　　五、撰寫研究報告

　　⒈把你的研究成果寫成一篇研究報告。

　　要求：語言要清晰，表達要準確。

　　⒉學生各自習作，教師巡視指導。

　　⒊修改評議。