教學目標：

　　1、完成練習2中的第一項：學用字詞句。

　　2、鞏固查字典，培養學生的動手能力和理解能力。

　　3、學會聯系上下文理解生字詞，培養學生對語句的理解能力。

　　教學重點、難點：學會聯系上下文理解生字詞

　　教、學具：多媒體、學生準備字典

　　教學設計：

　　一、談話，激趣導入

　　小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時就不同了，我們來看這樣一個句子。

　　二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

　　1、學生自由讀。

　　2、指名讀。

　　過渡：這里的“漾”分別有兩種解釋，分別是什么呢？請打開書，認真閱讀第一項，并把你的答案在書上畫下來。

　　3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。

　　指導看圖。

　　4、教會理解生字的新方法：聯系上下文理解生字詞。

　　三、教學第二題

　　1、審題，并畫了題目中的要求

　　2、讓我們一起去幫助小猴吧！（出示句子）

　　3、指名讀，要求讀準確，將自己領悟的感情讀出來。

　　4、按要求查字典。

　　5、分小組討論、交流

　　6、匯報交流結果

　　7、出示：不查字典，聯系上下文理解帶點的詞。

　　（1）有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空里越發純凈。

　　（2）奶奶說：“小明，你長得可真結實。”

　　四、總結：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅實的基礎。

　　五、作業：用聯系上下文確定字詞的意思預習下面課文的生字詞。