[教學目標]

　　知識與能力

　　1．利用工具書自學生字、新詞。

　　2．反復認真地讀自己感受最深的內容，理解課文的主要內容。

　　過程與方法

　　1．能夠運用自己掌握的讀書方法，對課文精彩的部分深入理解。

　　2．在學習過程中注意與同學交往自己的認識。

　　3．讀書過程中學會在自己體會深的地方加批注記。

　　情感態度價值觀

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．感受海倫在困難的環境中戰勝困難創造奇跡的勇氣。

　　3．結合自己的生活實際，想一想自己從中能夠學習到什么。

　　[重點難點]

　　重點：反復認真地讀自己感受最深的內容，理解課文的主要內容

　　難點：感受海倫在困難的環境中戰勝困難創造奇跡的勇氣。

　　[教學課時]

　　一．教學目標

　　1．利用工具書自學生字、新同。

　　2．反復認真地讀自己感受最深的內容，理解課文的主要內容。

　　3．能夠運用自己掌握的讀書方法，對課文精彩的部分深入理解。

　　4．在學習過程中注意與同學交流自己的認識。

　　5．讀書過程中學會在自己體會深的地方加批注，學習寫好讀書筆記。

　　二．教具準備

　　有關海倫其他資料的投影片

　　三．教學過程

　　學生甲：我知道了海倫是一位殘疾的兒童，但是她十分努力會了許多本領。

　　學生乙：我覺得海倫雖然是個殘疾人，但是她具有頑強的性格，戰勝了常人難以想象的艱辛，最終取得了常人都難以取得的成績。

　　學生丙：一位殘疾兒童，經過自己的努力，最終成為世界聞名的人物。

　　（一）你能提出自己不懂的問題嗎

　　(略)

　　學生甲：這篇課文是寫海倫的，寫人的文章應當著重體會人物思想感情。因此，我覺得應當弄懂海倫在做事情時，是怎樣想的?

　　學生乙：海倫的成功原因，是我們學習時應當重點體會的。海倫足怎樣取得成功的，這是我們學習時重點要討論的。

　　學生丙：學習這課書，我們應當懂得什么道理，受到什么教育，這是學習這課書的目的，學習過程中我們應當聯系自己的實際，體會學習了這課書講明的道理是重點。

　　{四)我們來邊讀書解決這些問題。

　　問題：海倫的哪些事情表現了意志特別頑強?

　　學生：我認為海倫學習盲文的事情就能表現她意志頑強。你看，學習盲文時，她的手指像微風巾的樹葉一樣不停地動。我們知道，微風中的樹葉，搖擺的輕而快，而海倫是一位盲姑娘，什么也看不見，在書上用手摸十分費力，稍不留神就會有遺漏，能夠練習到這樣的程度，說明她—定經過丁頑強地努力。再有，作為盲人在床上讀書更是十分的艱難，拿書摸，只有毅力頑強的人，才能做到這樣。

　　學生乙：我認為海倫學習說話也表現她的頑強意志。海倫看不見，用手摸凹形和老師舌頭的動作，然后模仿老師的的發音方法。練習說話。

　　我們知道，人說話時舌頭的動作是看不見的，更無法摸到，而單詞的發音可能口形是變化的，這樣—個—個地學習，可想而知困難極大。而海倫幾個月就能蛻延了，難怪她的父母熱烈地擁抱地。

　　學生丙：幣常人學髓外看都是同難的事情，沒有毅力的人是學個會的。海倫剛剛學會況活，課文里僅僅寫了海倫“經過艱苦卓絕的努力”，學會了英、法、德、意、拉等五種語言。我們可以設想，誨倫是戰勝了怎樣的常久難以想象的田難，才取得了這樣的成績。特別是背外語單詞，更足必須纖過‘辭苦功人才能匯仕的，海淪一定是下了不少苦功夫，才背下來的。我真佩服海倫。

　　問題：為什么“海倫付出的艱辛是常人難以想象的”?

　　學生甲：“艱辛”與“艱苦”程度不同，一般人面臨艱苦時，都要經過一番思想斗爭，戰勝困難是不容易的。“艱辛”更是難以想象的困難，沒有定的教力，忍受常人難以忍受的磨練，足不能取得成績的。

　　學生乙：這些困難在常人看來，只要堅持努力，就可以克服。而海倫是一位殘疾人，看不著，還要做常人都難以完成的事情，這樣就一定要付出常人幾倍的努力。

　　學生丙：沒有經歷過就不能想象出來，因為常人沒有殘疾，不能體會殘疾人的閑難，認為什么事情只要努力，就可以完成，更少可以和別人合作完成。而海倫是一位殘疾人，又不能依靠別人的幫助，她付出的努力，只有她白己知道。

　　問題三：我們應當通過學習這課書明白什么道理?

　　學生甲：我懂得“世上無難事，只要肯登攀”這句名言講的道理，學生乙：我明白丁“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟‘”的道理。

　　學生丙：我知道廠“一分耕耘，一分收獲”，真是對的。

　　(五)誰能說說，通過學習，你女雖小；有什么變化學生甲：成功不負有心人。才能不是天生就有的，不管是誰努力，就可以取得成功。

　　只要付出

　　學生乙：沒有付出，什么事情也別想成功。我原來覺得自己太笨，其實是自己的付出不多。

　　學生丙：我原來以為名人都是天生的，現在看來是他們用自己的汗水。