一、教材說(shuō)明

　　這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。

　　課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因(呆膩)，接著寫了草塘的美麗景色(驚喜)，然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)(贊嘆)，最后通過(guò)描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘(愛戀)。

　　選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　體會(huì)作者思想感情的變化，是本篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：笑嘻嘻、情不自禁、摻假、棍子、蘿卜、戀戀不舍、嘩啦啦。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　4.了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

　　三、學(xué)習(xí)建議

　　1.課前準(zhǔn)備草塘的掛圖，或投影片、多媒體課件、中國(guó)地圖等。

　　2.這是一篇精讀課文。作者在描繪景物時(shí)，往往滲入自己的真情實(shí)感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。

　　四、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　1、同座互讀課文。

　　2、指名讀課文，互評(píng)、正音。

　　3、畫出喜歡的詞語(yǔ)，并讀一讀。

　　4、質(zhì)疑。

　　5、自讀課文，尋找問(wèn)題答案。

　　第二學(xué)時(shí)

　　1、討論交流，這篇課文作者從哪些方面描寫了草塘的可愛?

　　2、教師小結(jié)、補(bǔ)充：草塘的可愛可從以下三方面理解：①景色秀麗；②物產(chǎn)豐富；③風(fēng)光奇特。

　　3、找出自己最感興趣的部分，有感情地朗讀，并和同學(xué)相互交流自己的感受。

　　（草塘的物產(chǎn)豐富，自讀自悟，體會(huì)情趣。主要從小麗的介紹中去感受。對(duì)于草塘風(fēng)光奇特這一部分，通過(guò)朗讀，體會(huì)作者的思想感情。可從兩方面理解：一是看到水泡子奇特：“不大的水泡子……擠擠挨挨的都是魚。”“一條又一條不住地往岸上拋。”作者用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行了描述。二是小河的奇特。作者用一組排比句給讀者展現(xiàn)出了一幅迷人的美景：“綠草”“藍(lán)天”“白云”等倒映在“清凌凌”的河水里情形各不相同，但都那么美麗迷人。）

　　（朗讀草塘美景時(shí)，建議用驚喜、愉快、贊美的感情去讀。整個(gè)段落語(yǔ)氣要輕柔，朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象，在頭腦中浮現(xiàn)畫面，與作者一起進(jìn)入“這草塘真美啊”的情境中。小河奇特部分建議用贊美、驚喜、戀戀不舍的語(yǔ)氣，讀出作者對(duì)北大荒的喜愛之情。描寫小河的排比句，朗讀時(shí)要從停頓、重音、節(jié)奏三方面把握好。）

　　4、朗讀全文，找出文中描寫作者思想感情發(fā)生變化的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作者的思想感情。可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面理解。

　　開始對(duì)北大荒不了解，“感到不習(xí)慣”“覺(jué)得沒(méi)意思”“呆膩了”。初次見到草塘，作者被草塘的大而美所陶醉，于是情不自禁地說(shuō)：“這草塘真美啊!”表達(dá)了對(duì)草塘美景的“喜愛”之情。小麗介紹春冬兩季“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”的情景時(shí)，那份自豪，說(shuō)明北大荒富饒的物產(chǎn)是北大荒人的驕傲，讓人贊嘆不已。而作者逮魚的親身體會(huì)更使作者由衷愛上了這個(gè)地方。看到小河奇特時(shí)，一個(gè)“啊”字，飽含驚異和贊美之情，充分表達(dá)了作者陶醉在這迷人景色中的熾熱情感。課文最后一段作者想“洗一洗臉”，但草塘的美深深打動(dòng)了作者，不想因洗臉打破這美好的景象，因此“猶豫了”，這矛盾的心情說(shuō)明作者被草塘的美深深地陶醉了和對(duì)北大荒深深的愛戀。