一、詞語積累

　　1．情不自禁：抑制不住自己的感情。“禁”讀jīn。如：聽爺爺講他過去的苦難，我情不自禁地流下了眼淚。

　　2．輕盈：這里形容動作輕快。如：她邁著輕盈的步子在音樂聲中翩翩起舞。

　　3．隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。如：在集體生活中要自覺地約束自己的言行，不能隨心所欲、為所欲為。

　　4．絞盡腦汁：費盡腦筋，拼命地思考。如：這道難題我絞盡腦汁也沒找出答案。

　　5．一本正經：形容很規矩，很莊重。如：周老師很嚴厲，講話時總是一本正經的樣子。

　　二、近反義詞

　　近義詞：禍患-災難迷戀-癡迷妨礙-阻礙驚訝-驚奇

　　反義詞：輕盈-笨拙澄澈-混濁

　　三、難句講析

　　我明白了--世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

　　“我”被轟出教室，是因為在老師講課時發笑，被老師誤解，受到了處罰。“我”把自己的這種遭遇與世界上有重大發明與發現，有時還受到驅逐與迫害的人聯系起來，明白了其中的道理--當人們還不理解、甚至誤解了某位科學家的發明與發現時，他難免會受屈甚至受到迫害。當然，“我”只是從中悟出了這樣一個道理，并不是說老師在“迫害”他。

　　在科學史上，科學家受迫害的事例很多。如意大利科學家伽利略，就曾因為在天體運動上的發現受到審判并被投入監獄。

　　四、難段講析

　　課文第三部分（“又過了三四年”到課文完）

　　這部分課文，講的是“我”發現了有關胚胎發育的規律之后三四年的事。上課時，當老師講到達爾文的觀點時，“我”興奮異常：因為自己早在九歲時就已經發現了相同的規律，因此不由自主地笑出聲來。老師誤解了“我”的笑聲，把“我”轟出了教室。但“我”在困窘中也明白了世界上一些有重大發明、發現的科學家為什么會受到驅逐和迫害了--那是因為他的發明與發現還沒有被人們理解或被人們誤解為異端邪說了。

　　這部分講的“我”童年的發現的最終結果。雖然這結果是悲劇式的，卻也使“我”深有感悟。

　　五、篇章學習

　　課文可分為三部分。第一部分（開頭到“竟使我當眾受到了懲罰”），講“我”九歲時發現了有關胚胎發育的規律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分（“我的發現起于夢中飛行”到“我想大概還沒有人發現這個道理”），講“我”發現有關胚胎發育規律的前后經過。第三部分（“又過了三四年”到全文完），講“我”在課堂上得知自己幾年前的發現竟然與達爾文的理論完全相同，情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰。但“我”從中也深有感悟。

　　本文是對往事的回憶，回憶的內容按時間先后安排。文中有多處內心活動的描寫。這些描寫把“我”發現胚胎發育規律過程中及受老師懲罰前后的內心世界展現出來了。