教材分析

　　這是一篇童話，通過一只機靈的小狐貍來到城市的經歷，說明綠化環境的重要性。

　　課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運到城里來，開了一個"新鮮空氣專賣店"，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。

　　教學建議

　　課前準備

　　準備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。

　　有條件的學校，可帶領學生到樹木多的地方去，讓他們體會那里的空氣和城市里不同。

　　識字、寫字教學

　　1．識字教學

　　“市、病、空、變”等字的字音要指導學生讀準確。

　　“再”與“在”讀音相同，可先復習“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時間等。再教“再”是表示動作、事情重復，如“再見”。“再也不來買”即不會再來買了，所以用“再”不用“在”。

　　“買”與“賣”字形易混，可先學“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。

　　2．寫字教學

　　“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。

　　“再”字的筆順是：

　　詞句教學

　　本課中要求學生掌握的新詞都很容易理解，有的學生口語里已經有了，有的結合讀句子，也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指點。

　　“深山”，離山外很遠，人不常到的山里。

　　“位”，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。

　　另外，“空氣污染過敏癥”和“氣喘病”，不必詳細解釋，學生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關系就行了。

　　“大葫蘆”和“大罐子”兩個詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學生知道“大罐子”比“大葫蘆”大得多，裝的空氣多。

　　朗讀指導

　　本課中有幾個長句子，朗讀時，不僅要指導按標點停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時間極短，不能換氣。例如：

　　天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

　　我為什么|不把山里的新鮮空氣|運到城里去|賣呢？

　　小狐貍|把新鮮空氣|裝進大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

　　人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。

　　這些較長的句子，要反復讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。

　　朗讀最后一段時，可啟發學生和第一自然段聯系起來想一想：從哪里看出城市里發生很大變化？訓練學生能前后聯系起來思考問題。

　　教學時間教學本課可用2課時。

　　解詞導向

　　變化：事情產生新的狀況。

　　新鮮：本課指經常流通，不含雜質的氣體。

　　發生：原來沒有的事出現了；產生。

　　深山；山里山外距離遠，人不常到的山。

　　近反義詞

　　近義詞美麗——漂亮到處——處處發生——產生

　　反義詞買——賣新——舊快——慢

　　課文理解

　　段落段意

　　第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥。

　　第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運到城里賣，買的人很多。

　　第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買小狐貍的新鮮空氣了。

　　中心思想

　　通過講述一只機靈的小狐貍來到城市的經歷，說明了綠化環境的重要性，教育學生保護環境。

　　練習提示

　　第一題中的問題是幫助學生理解課文內容的。可在指導朗讀的過程中，讓同學思考討論。

　　第三題是復習鞏固本課的生字詞。"買"是動詞，可以組成動賓短語。學生可以組本課學的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。

　　第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學生已經掌握的熟詞，應讓學生獨立填寫，這樣，既能復習拼音，又能復習字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對了沒有。

　　釋句導讀

　　“空氣污染過敏癥。”

　　這是因為呼吸了不干凈的空氣，嗓子發干，鼻子發癢，渾身不舒服。

　　拓展視野

　　綠色植物有凈化空氣的作用，人和動物呼吸時，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進行光合作用時，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對人的健康有益。

　　學法引導

　　本課內容新穎，學生學習興趣濃厚，但長句子較多，學生朗讀有困難。教學時，教師先范讀，給學生一個初步的印象。然后引導學生圖文結合，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀。在熟讀的基礎上，指導學生表演課本劇。使學生在表演過程中，體會小狐貍的心情，把狐貍的喜憂表現出來，感悟保護環境的重要性。