一、教學要求

　　1?學會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　2?有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3?通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。

　　二、教材說明

　　本課是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共六節，第一節和第二節以問答形式，回憶了雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事；第三節和第四節也以問答形式，回憶了雷鋒背送大娘的事；第五節和第六節，寫雷鋒精神在今天少年兒童身上的具體體現。

　　詩歌以問答形式，從雷鋒的光輝事跡寫到今日具有雷鋒精神的少年兒童，讓人讀來感到親切自然。

　　學習生字新詞，有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的部分是本課教學重點。

　　三、教學建議

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　生字、新詞片卡，課文朗讀錄音帶。

　　帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像，“學習雷鋒好榜樣”的歌曲磁帶。

　�。ǘ�）識字、寫字教學

　　1?識字教學。

　　注意下列字的讀音。

　　鋒、終：是后鼻音。

　　曾：聲母是c，不是ch，韻母是后鼻音。

　　濘：聲調是四聲，不是二聲。

　　荊：韻母是ing，不是in。

　　踏：右部下邊是“曰”不是“白”。

　　瓣：注意左邊“辛”字豎要變為撇。中間是瓜字。右邊是“辛”，豎不變。

　　滴：注意右下同字框里是“古”。

　　記憶字形時，要讓學生利用學過的偏旁和部件，逐步培養自學生字的能力。

　　2?寫字教學。

　　注意指導以下字的書寫。

　　踏：右下邊的“曰”字要寫扁一些。

　　瓣：筆畫較多，左中右三部分要盡量寫得緊湊，防止把字寫得太寬。

　　尋：下面“寸”字一橫要寫長，托起上邊部分。

　　順：左右兩部分要寫得緊湊，并且寬度大致相等。

　　鋒、娘、踏、滴、珠、終：要寫得左窄右寬。

　�。ㄈ�）詞句教學

　　本課有幾個詞語學生理解起來可能有困難，如“泥濘”、“荊棘”、“終于”等，教學時要注意適當點撥、講解。

　　前四節要結合“抱著、冒著、背著、踏著”等重點詞句，體會雷鋒做好事付出的艱辛。教師還可以補充介紹，使學生認識到雷鋒精神的偉大。

　　第五節中“終于找到了”，要結合前幾節中“長長的小溪”、“彎彎的小路”和“四處尋覓”來體會尋找的困難；“雷鋒叔叔原來就和我們在一起”，要結合第六節和自己身邊的事例來理解，雷鋒精神早已體現在我們一代少年兒童身上。

　　學完課文后，應讓學生讀一讀、寫一寫下列詞語：

　　踏著花瓣露珠汗滴終于叔叔

　　雷鋒尋找順著大娘迷路背著

　　（四）朗讀、背誦指導

　　句式相似，詞句反復是這首詩歌的語言特色。教師可重點指導朗讀一、二兩節，其余四節讓學生自己朗讀。朗讀時可做如下指導：

　　“長長的”朗讀時要稍重、稍慢，讀出尋找的艱辛。兩個“你在哪里”，第二個要比第一個語氣加重、語調拖長，讀出對雷鋒叔叔的呼喚和尋覓。

　　小溪說的話要以回憶的口吻，滿含深情地敘述。“抱著、冒著”要讀得清晰有力，兩句之間稍作停頓，讀出雷鋒叔叔做好事的艱辛。

　　根據詩歌問答式的特點，可采取同桌間、小組間、男女生間和師生間多種方式的對讀，讀出詩歌的韻味和情感。對自己喜歡的部分要達到熟讀成誦。

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　　第3題，用你知道的事例說明“雷鋒叔叔和我們在一起”。目的是鞏固和擴展課文內容，讓學生體會雷鋒精神在新時代的不同體現，已由單純的個人做好事發展成為一個少年兒童應具備的優秀品質，如誠實、勤勞、刻苦學習、關心別人、熱愛集體等。指導說話時要講清具體事例和自己的感受，鍛煉學生的口頭表達能力。

　�。�六）擴展活動

　　1?學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

　　2?在班級開展“爭做小雷鋒”“夸夸小雷鋒”的活動。

　　（七）課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　（一）創設情境，激發讀書興趣。

　　1?出示雷鋒畫像，簡介他光輝的一生和毛主席“向雷鋒同志學習”的題詞，每年三月五日“學雷鋒紀念日”的確立。激起學生對雷鋒的崇敬之情。

　　2?雷鋒叔叔離開我們已經好多年了，我們到哪里尋找他呢？請同學們自由朗讀課文。

　�。ǘ�）將課文讀正確、讀流利。

　�。ㄈ�）指導學習前兩節。

　　1?自由讀文后，匯報讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　2?在交流討論中理解對雷鋒叔叔的呼喊、尋覓和小溪深情地回憶他的光輝事跡。

　　3?多種形式的對讀，讀出呼喚的語氣和小溪的深情。

　�。ㄋ模┬〗M按“提出問題，交流討論和有感情朗讀”的方法，學習第三節和第四節。

　　（五）按上述學習方法自學第五節和第六節。

　�。�六）多種形式有感情朗讀全文。背誦自己喜歡的部分。

　　（七）識字、寫字教學。讀寫詞語。

　�。ò耍┩瓿烧n后練習3題。

　　（九）進行擴展活動。