一、教學目標

　　1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫得入體。

　　2、對照簡化字，認讀括號里的繁體字。

　　3、將成語補充完整，再按要求分類。

　　4、在括號里填上適當的關聯詞。

　　5、熟記成語。

　　6、朗讀、背誦古詩《大風歌》。

　　7、口語交際：學采訪。培養學生提問、傾聽、表達和應對的能力。

　　二、教學時間　三課時

　　第一課時

　　一、揭示任務

　　同學們，這節課我們將完成練習5的第1～3項練習。注意要看清題目要求。

　　二、教學第一題

　　1、出示教學內容。

　　2、讀句子，注意每個字的字型。

　　3、哪些字比較難寫，請提出來。（鷺、嵌、璃、像）

　　4、討論該怎么寫，讓學生說說運筆的特點和應注意的地方。

　　5、學生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。

　　三、教學第二題

　　1、復習學過的一些繁體字。

　　2、說說你發現了漢字簡化的基本規律。

　　3、小結：認讀繁體字的主要部件，偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一大批繁體字。

　　4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。

　　5、將簡化字和繁體字對照比較，認讀。

　　6、運用簡化規律識記繁體字。

　　7、多種形式認讀繁體字。

　　四、教學第三題

　　1、復習學過的成語。

　　2、審題。

　�。�1）指名讀題目。

　　（2）說說本題該怎樣練習（先補充完整，再歸類）

　　3、四人小組交流，然后自行填寫。

　　4、交流。

　　（1）補充完整詞語：

　　昧堂貫巷舍戰跳狀采己恒致私市煥

　　（2）根據要求歸類。

　　A優秀品質：拾金不昧嚴于律己大公無私

　　B精神集中：全神貫注專心致志

　　C人的精神好：神采奕奕容光煥發

　　D擔驚受怕的：膽戰心驚心驚肉跳驚恐萬狀

　　E堅持不懈的：鍥而不舍持之以恒

　　F人特別多的：濟濟一堂門庭若市萬人空巷

　　5、反復誦讀，積累詞匯。

　　第二課時

　　一、教學第一題

　　1、復習學過的關聯詞。

　　2、審題。

　�。�1）指名讀題。

　�。�2）明確要求。

　　3、學生讀題，體會前后句子中的聯系。

　　4、四人小組討論，然后自行填寫。

　　5、學生自由朗讀填好的句子，檢查修改。

　　6、交流評議。

　�。�1）“無論……都……”

　�。�2）“不但……而且……”或“不僅……還……”

　　（3）“只要……就……”

　　（4）“……因此……”

　　二、教學第五題

　　1、復習。

　　2、學習。

　　（1）多種形式準確認讀。

　　（2）理解詞義。

　　A你能說說哪些成語的意思？

　　B提出不明白的成語，交流討論。

　　頭頭是道：形容說話做事有條理。

　　娓娓而談：形容不斷地連續討論。

　　理直氣壯：理由正確充分，說話有氣勢。

　　夸夸其談：形容說話寫文章常浮夸，不切實際。

　　無稽之談：沒有根據的談論。

　　拾人牙慧：比喻襲取他人的語言或文字。

　　老生常談：比喻常說的老話。

　�。�3）請同學們邊讀邊想，你發現了什么。

　　（這12個成語都和說話或談論有關。每一組的兩個成語意思相近，且每一組的最后一個字相同。）

　�。�4）反復誦讀，讀出韻味。

　　（5）熟讀成誦。

　　三、教學第六題

　　1、復習前四組所學過的詩歌。

　　2、學習《大風歌》。

　　（1）簡介。

　　《大風歌》是西漢開國皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過家鄉沛縣，和父老鄉親一起飲酒歡慶勝利時，即席吟成的一首氣勢磅礴的詩。

　　（2）自由試讀，指名讀。

　�。�3）讀懂詩意。

　　兮：相當于“啊”，海內：四海之內，指全國。

　　安得：怎能得到。

　�。�4）詩意：劉邦得了天下之后，感到自己在風云變幻的斗爭中取得了勝利，在全國有了很高的威望，這時懷著自豪感回到了家鄉。但整個國家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮守四方！

　�。�5）反復朗讀，注意停頓。

　　（6）熟讀成誦。

　　第三課時

　　一、教學第七題

　　1、課前準備

　　提前一周讓學生看《新聞聯播》、《大寫真》等電視節目，觀察記者是如何對人物進行采訪的。

　　2、激發興趣。

　�。�1）引導學生討論觀看的節目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學看。

　�。�2）說說從同學的表演中，你學到了什么。

　　3、指導。

　�。�1）你是怎樣理解采訪的？什么是采訪？

　　（2）采訪就是了解情況，搜集資料。

　�。�3）小結：采訪要有一定的目的性，它對語言的要求很高。因此，采訪前要確定采訪對象，列好采訪提綱。采訪時提問要有禮貌，要得體。

　　4、模擬采訪。

　�。�1）請你選擇一名同學，列好采訪提綱。

　�。�2）同桌交流。

　�。�3）指名說。

　　（4）出示一些句式。

　　“請……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”

　　“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”

　　5、小結。

　　采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個有意義的事，請同學們都試著來當學校小記者。