教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受雪后的景美，體會(huì)作者的心情。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過(guò)寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過(guò)寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、積累，回顧：

　　1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，哪些詞語(yǔ)給你留下深刻的印象，快速把它寫下來(lái)。

　　2、用上這些詞介紹你印象中的第一場(chǎng)雪。

　　（設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生詞語(yǔ)的積累，課堂上盡可能的給學(xué)生提供讀、寫、記憶的機(jī)會(huì)。）

　　二、感受景美：

　　1、哪個(gè)自然段讓你有這樣的感受，放聲朗讀，想象畫面。

　　2、和同座交流讀后感受。

　　3、再讀課文，動(dòng)筆勾畫、批注：哪些詞句讓你有這樣的體會(huì)？

　　4、交流感受，相機(jī)指導(dǎo)：

　　(隨學(xué)生的回答順序出示)：

　　句1：嗬！好大的雪��！

　�。ㄗプ�“！”體會(huì)作者內(nèi)心的感受。）

　　句2：山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。

　�。ㄒ龑�(dǎo)想象，抓住詞語(yǔ)“全、罩、粉妝玉砌”加以體會(huì)，感情朗讀。）

　　句3：落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

　　（抓住動(dòng)詞“掛、堆”及疊詞“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）

　　句4：一陣風(fēng)吹來(lái)，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。

　　（抓住“簌簌地落下來(lái)、隨風(fēng)飄揚(yáng)”加以想象，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的寫法。）

　　5、指導(dǎo)背誦。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向深究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次，以此也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感及邊讀邊想象邊體會(huì)的好習(xí)慣。）

　　三、感受“人歡”：

　　1、出示畫面，展開想象：在這樣的境界里，你最想干什么？

　　2、讀一讀第五自然段，讀出高興的心情。

　　3、體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　4、贊一贊，夸一夸這一場(chǎng)雪。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在體會(huì)景美的基礎(chǔ)上展開想象，波動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，刺激了學(xué)生多種感官，自然而然的體會(huì)“人歡”。）

　　四、體會(huì)聯(lián)想.，加深認(rèn)識(shí)：

　　1、讀6、7自然段，你讀懂了什么？有什么想問(wèn)的？

　　2、指名說(shuō)，相機(jī)介紹有關(guān)雪與農(nóng)作物的關(guān)系。

　　3、理解“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。

　　五、情感升華，說(shuō)寫訓(xùn)練：

　　1、為什么課題為《第一場(chǎng)雪》。

　�。�1）指名說(shuō)。

　　（2）簡(jiǎn)介歷史背景。

　�。�3）感情朗讀。

　　2、抒發(fā)情感：這膠東半島的第一場(chǎng)雪呀，——————————！

　　3、積累，識(shí)記。（機(jī)動(dòng)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：破釋題意，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì)文章中心。）

　　六、作業(yè)：

　　1、讀讀背背文中自己喜歡的部分。

　　2、課外閱讀一篇寫景的文章，體會(huì)作者的表達(dá)方法。