一、激發(fā)興趣，引入新課

　　1、出示火花，談話：請(qǐng)大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開(kāi)，你能幫我想想辦法嗎？

　　（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開(kāi)……）

　　過(guò)渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來(lái)分開(kāi)的。（出示郵票）

　　說(shuō)起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。

　　2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。

　　2、借助拼音自主識(shí)字，把記不住的字標(biāo)出來(lái)。

　　3、合作識(shí)字。

　　2“我說(shuō)你找”。一人說(shuō)生字，其他人迅速在生字條中指出。

　　2“我指你認(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。

　　2討論：不好記的生字怎樣記？

　　4、全班交流。

　　2小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

　　2開(kāi)火車讀生字，糾正字音。

　　2還有哪些字記不住？請(qǐng)大家?guī)椭�你�?/p>

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　　1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

　　2、合作學(xué)習(xí)。

　　組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯(cuò)字音。

　　討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

　　嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。

　　在組內(nèi)提出自己的疑問(wèn)，互相幫助解決。無(wú)法解決的疑問(wèn)留待全班討論解決。

　　3、全班交流。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　2動(dòng)手操作，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。

　　2根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。如：用禮貌的語(yǔ)氣讀兩人對(duì)話；找出表現(xiàn)兩人善于動(dòng)腦筋的句子，讀時(shí)突出他們的用心思考；“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”；“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”……

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解決疑難。