一、學習第三段

　　（１）進入角色，激發興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉想想辦法。

　　（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

　　（３）認記“碉堡”。

　　a學生自主認記。

　　b教師出示圖片,學生結合記憶。

　　（４）指名學生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

　　（５）另指一名學生排列葡萄干的制作順序。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發水分；d制成葡萄干）

　　嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。（相機板書：色鮮、味甜）

　　看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

　　（６）激發感情再讀該段。

　　二、總結全文。

　　１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學們互相討論。

　　２、師生交流體會。（教師板書：真）

　　３、指導朗讀；葡萄溝真是個好地方。

　　三、實踐活動，贊美家鄉。

　　1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉出產的也很有名，你們能夸夸家鄉的特產嗎？”

　　（小組交流課前個人收集的有關家鄉特產的圖片或資料）

　　2、課堂練習。

　　（１）原文填空積累好詞好句。（完成課后練習，“我會填”。）

　　（２）完成拓展練習題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫）

　　3、評價作業，小結。

　　四、指導書寫。

　　１、引導學生發現規律。

　　同偏旁：

　　搭—摘

　　同結構：

　　上下結構——吾、季、留、杏；

　　左右結構——坡、搭、摘、釘、夠。

　　２、重點指導。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不要寫成左右并排。

　　摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。

　　五、復習鞏固

　　１、猜字謎鞏固生字。

　　多一句。（夠）

　　弟弟站在木頭邊。（梯）

　　２、開火車認字卡，口頭組詞。

　　３、多音字填空練習。

　　４、聽寫詞語，鞏固寫字。

　　板書設計：

　　１０、葡萄溝

　　葡萄五光十色

　　葡萄干色鮮味甜是個好地方

　　人熱情好客

　　學習目標:

　　1、會認“溝”等１１個字，會寫“吾”等１２個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

　　3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

　　教學重點：

　　１、認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

　　教學難點：

　　感悟葡萄溝是個好地方。