一、激發(fā)興趣，背詩導入

　　1．小朋友們，你們從小到現(xiàn)在一定會背不少古詩了吧，今天我們就來比一比誰背的多，好不好？

　　2．今天我們再來學習一首描寫春天的古詩，看看誰先學會。（板書課題《草》）

　　二、初讀古詩，自主識字

　　1．自由朗讀《草》這首詩。

　　（1）借助拼音讀準字音，畫出不認識或容易讀錯的字。

　　（2）結合語境自主認讀。

　　（3）小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，糾正字音“榮”、“燒”。

　　2．聯(lián)系生活識字“枯”、“榮”。

　　三、細讀古詩，理解詩意

　　1．自由讀古詩，你學懂了這首詩的哪個詞或哪句詩，匯報一下。

　　2．小組內(nèi)互相交流不懂的地方，教師適時引導點拔。

　　3．指導朗讀：你喜歡詩人描寫的小草嗎？為什么？

　　4．讓我們在朗讀中去贊美小草吧!

　　（指名讀──配樂讀──比賽讀）

　　5．聽著你們的朗讀，我感到了春天是多么的美!詩人白居易把我們帶到了廣闊無邊的草原上，讓我們領略了草原上的美景，誰能把你查到的有關詩人的資料介紹給大家？

　　6．情境背誦，教師引導學生背誦。

　　7．指導寫字

　　學習書寫“枯”、“榮”、“燒”3個字。

　　（1）指名說說每個字書寫要注意什么。

　　（2）重點指導：

　　榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

　　燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

　　2．學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。

　　四、知識拓展，積累運用

　　1．讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

　　2．填空：

　　離離（）（）（），

　　一歲一（）（）。

　　野火（）（）（），[

　　春風（）（）（）。

　　五、作業(yè)

　　背誦白居易的其它詩