（一）導(dǎo)入揭示課題

　　（出示插圖），你看到了什么，用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)），我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)?shù)目吹竭@一情景又是怎么說(shuō)的吧!（聽(tīng)錄音誦讀全詩(shī)），這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《宿新市徐公店》。（板題，生齊讀課題）。

　　（學(xué)生生字：宿：1．正音：平舌音）

　　2．組詞

　　請(qǐng)姓徐的同學(xué)（或認(rèn)識(shí)姓徐的人的同學(xué)教大家識(shí)記這個(gè)字。）

　　你知道課題是什么意思嗎？

　　（二）自讀課文、自學(xué)生字

　　1．自讀古詩(shī)，要把字音讀準(zhǔn)。

　　2．小組合作，交流識(shí)字方法。

　　（三）理解詩(shī)句、熟讀成誦

　　1．指讀古詩(shī)，要求把字音讀準(zhǔn)。[

　　2．幻燈出示“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成蔭。”

　　（1）生誦讀詩(shī)句。

　　（2）新市徐公店周圍景色如何？你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（小組討論交流）

　　（3）那是一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)再現(xiàn)新市徐公店吧!（生畫(huà)畫(huà)）

　　（4）指導(dǎo)朗讀，生認(rèn)真體會(huì)。

　　（5）生練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀。

　　3．幻燈出示“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”

　　（1）生誦讀詩(shī)句。

　　（2）此時(shí)此刻，你眼前又呈現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？（生先說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)，最后讀一讀詩(shī)句。）

　　4．配樂(lè)誦讀全詩(shī)，體會(huì)感情。

　　5．你能把古詩(shī)編成一個(gè)連貫而完整的小故事嗎？小組合作試一試。

　　6．背誦詩(shī)句。

　　（四）指導(dǎo)書(shū)寫

　　1．認(rèn)讀“宿、徐、店、未、追、菜”

　　2．正音：“宿、菜”是平舌音。“追”是翹舌音。

　　3．同桌互相練習(xí)組詞。

　　4．用“追逐”造句。

　　5．觀察每個(gè)字書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　6．師講解、示范、指導(dǎo)。

　　7．生描紅、臨摹。