教學目的

　　1．會認7個生字，會寫9個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3．有背誦古詩的興趣。

　　教學重點

　　1．認字、寫字。

　　2．有感情地朗讀、背誦課文。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　幻燈片、圖片、錄音朗誦、古箏曲。

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　（一）導入

　　傳說白居易十六歲時自江南赴長安應試舉人，拿著自己的詩作去拜訪當時的大名士顧況。顧況看了他的姓名，笑說：“長安米介正貴，在這里居住可不太容易啊!”等到展開白居易的詩作，讀到《古原草》不由得贊嘆道：“能做出這樣的詩語，居亦易矣？”白居易自此名聲大振。這節語文課，我們就來學習白居易的《草》（板題）。這是從原詩中截取的一部分。

　　（二）范讀課文，學生領會

　　師范讀古詩，生認真聽生字讀音。

　　（三）自讀課文，自學生字

　　1．自讀古詩，要把字音讀準。

　　2．小組合作，交流識字方法。

　　（四）理解詩句，熟讀成誦

　　1．指讀古詩，要求把字音讀準。

　　2．幻燈出示“離離原上草，一歲一枯榮”。

　　（1）生誦讀詩句。

　　（2）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把“枯”和“榮”分別貼在相應圖片的下面，并說出理由。

　　（3）用圖片幫助學生理解“離離”。

　　（4）誰知道“歲”是什么意思？

　　（5）指導朗讀。讀出野草的茂盛和草原的遼闊。

　　（6）生練讀、指讀、評價讀。

　　3．幻燈出示“野火燒不盡，春風吹又生。”

　　（1）你怎么理解“燒不盡”、“吹又生”？

　　（2）指導朗讀，讀出野火的無情、野草的頑強。

　　4．配樂誦讀全詩。

　　（個人讀、評價讀、小組比賽讀）

　　5．背誦詩句。

　　（男女生比賽讀。）

　　（五）指導書寫

　　1．認讀“枯、榮、燒”。

　　2．練習組詞，并用“光榮”造句。

　　3．觀察每個字在書寫時應注意什么？

　　4．講解、示范、指導。

　　5．學生描紅、臨摹。