教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，出示生字卡片，指名讀

　　二、朗讀感悟

　　1．范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示泉水流淌的課件）

　　學(xué)生邊聽邊看就聽到的內(nèi)容展開想象。

　　師提出問(wèn)題：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繛樗麄冏隽诵┦裁矗繉W(xué)生自己看圖文初步自學(xué)內(nèi)容。

　　2．引導(dǎo)生讀第一自然段，理解內(nèi)容，師板書重點(diǎn)詞。指導(dǎo)學(xué)生用欣喜、好奇的語(yǔ)調(diào)讀。

　　3．精講第二自然段。

　　師：默讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出，再交流。

　　①用簡(jiǎn)筆畫理解山腰

　　②你從泉水的話里你知道什么？理解“天然水塔”。師板書重點(diǎn)詞

　　③朗讀指導(dǎo)：要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。

　　④口語(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水？師生交流，生生交流。

　　⑤總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃—讀—演

　　4．引導(dǎo)學(xué)生用劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3．4．5自然段。

　　①學(xué)生合作學(xué)習(xí)

　　②分組交流展示：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句，師板書重點(diǎn)詞。

　　③朗讀指導(dǎo)：要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　④分角色表演

　　5．學(xué)習(xí)第6．7段

　　①“好多同伴”指什么？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)。

　　②學(xué)生匯報(bào)理解的情況，師板書重點(diǎn)詞。

　　③朗讀指導(dǎo)：用快樂(lè)、自豪的語(yǔ)氣讀。

　　④讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。

　　三、總結(jié)歸納

　　指一名學(xué)生有感情的朗讀全文，師總結(jié)全文內(nèi)容，歸納出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神并板書。[

　　四、選擇背誦

　　師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦

　　五、積累運(yùn)用（投影出示）

　　好詞：

　　很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

　　短語(yǔ)：

　　陽(yáng)光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱

　　清脆的歌聲互相問(wèn)候互相約定歡快的泉水

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：加上修飾語(yǔ)可使描寫的事物更具體。

　　佳句：

　　“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

　　“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　引導(dǎo)學(xué)生仿寫以上任意一個(gè)句子，再展示交流，互相評(píng)價(jià)

　　六、課外拓展

　　丁冬，丁冬……泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫一寫）

　　板書設(shè)計(jì)

　　泉水水池姐姐來(lái)打水

　　無(wú)私奉獻(xiàn)平地火紅的杜鵑

　　果園果樹喝水

　　山谷畫眉鳥唱歌