一、情景引入，巧設(shè)懸念

　　今天老師給同學(xué)們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第八課《卡羅爾和她的小貓》。

　　二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說過全文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2．學(xué)生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學(xué)生，選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)）

　　3．學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況（教師用課件顯示）

　　（1）找出已經(jīng)認識的生字和詞和同學(xué)交流認識的途徑。

　　（2）找出難認和字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。

　　（3）出示字、詞卡，進行拼組游戲。

　　三、默讀感悟，交流討論

　　1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。

　　2．學(xué)生自主默讀課文，說一說課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。可以結(jié)合上下文自主理解。（鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢想、敢說）

　　3．根據(jù)同學(xué)們回答，結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生說一說文中哪些內(nèi)容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來，全班交流。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生匯報

　　學(xué)生匯報登廣告要小貓的有趣之處

　　a．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不停”的意思。

　　b．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，并體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。

　　c．引導(dǎo)學(xué)生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學(xué)生有獨特的見解，使同學(xué)們對課文內(nèi)容進行升華。

　　5．學(xué)生匯報登廣告免費贈送小貓的有趣之處

　　a．引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的重點詞句，理解“屋里……”體會當(dāng)時卡羅爾的心情及前后事情的差異。

　　b．理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學(xué)生用多種方式體會事情的趣味之處（如邊讀邊做動作，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多體會）。

　　c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。

　　四、朗讀感悟，體會情感

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學(xué)生可以互相評議，點撥。

　　五、總結(jié)提高，激勵創(chuàng)新

　　自己設(shè)計一句廣告，說出學(xué)習(xí)本篇課文后的體會。