復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個(gè)什么問題？

　　（課件出示朗志萬的問題。生齊讀）

　　再讀課文，討論交流

　　①學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。

　　把不明白的地方做上符號(hào)。

　　②小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。

　　③交流體會(huì)。

　　老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）

　　a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”

　　b.朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?rdquo;伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。

　　拓展課文內(nèi)容

　　①伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時(shí)她可能會(huì)說些什么？

　　②學(xué)生思考后自由發(fā)言。

　　③鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的話試著寫下來。

　　④老師小結(jié)。

　　鞏固生字

　　①做組字游戲。

　　②出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競賽。

　　課外作業(yè)

　　動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。