（學(xué)習(xí)《絕句》）

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.小組比賽背誦《望廬山瀑布》。

　　2.填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　3.揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)人杜甫。

　　自讀課文，初步感知

　　1.自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確、讀通這首詩(shī)。

　　2.同桌互讀。

　　3.指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯(cuò)的字音。（如“行”不讀xíng；“泊”不讀pò）

　　圖文對(duì)照，理解詩(shī)意

　　1.老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫(huà)面上有哪些景物？（柳樹(shù)，黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船）

　　老師在學(xué)生回答后板書(shū)：黃鸝白鷺雪船

　　2.看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？（結(jié)合理解“窗含”“門(mén)泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思）

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，還有哪些不理解的詞句，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)師生一起答疑）

　　4.看圖讀課文，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。（讓學(xué)生帶著感情再讀課文）

　　活動(dòng)激趣，記誦詩(shī)句

　　1.找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（如兩個(gè)—一行黃鸝—白鷺翠柳—青天窗—門(mén)西嶺—東吳千秋雪—萬(wàn)里船）[

　　2.師說(shuō)生讀。（老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

　　3.讀詞連詩(shī)。（老師出示詩(shī)中任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）

　　4.情境背詩(shī)。（讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指點(diǎn)畫(huà)面上的景物吟詩(shī)）

　　5.集體背誦。

　　識(shí)字、寫(xiě)字，完成課后練習(xí)

　　1.出示要求認(rèn)識(shí)的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，練習(xí)組詞語(yǔ)。

　　2.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”。

　　3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶方法，識(shí)記字形。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。

　　5.老師范寫(xiě)。（注意把字寫(xiě)美觀，提示容易寫(xiě)錯(cuò)和不容易寫(xiě)好的字）

　　6.學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書(shū)寫(xiě)，老師巡視。

　　7.完成課后“我會(huì)填”的第2道填空題。

　　課外延伸

　　回家收集有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)，試著背一背。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)?M

　　1.會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吳”等12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。