師：喜歡聽歌嗎？

　　生：喜歡。

　　師唱。

　　師：知道唱誰的嗎？

　　生：王二小。

　　（帶學生書空課題。）

　　讀題扎花。

　　敵人順從埋伏戰士復仇傳揚

　　師：我們的花環扎好了，把它敬獻在烈士的墓前。我們已經讀了課文，對照拼音讀準確，讀流利。標上小節號。

　　（生讀）

　　師：配樂朗讀，生邊聽邊想：王二小做了什么事，人們為什么要懷念他？

　　生：王二小把敵人帶進了埋伏圈，自己卻犧牲了。

　　師：出示圖片。這就是王二小，大大的眼睛，―――王二小怎么樣？

　　生：很帥。

　　生：很可愛。

　　師：后來發生什么事了，快去讀讀第二自然段。

　　生：鬼子來掃蕩了。

　　師：“掃蕩”是什么意思？

　　生：來殺老百姓。

　　生：鬼子殺藏進雪堆的人。

　　師：山溝里潛伏著后方機關。隱藏著幾千個老鄉。后方機關指的是什么？

　　生：代表八路軍戰士也在山溝里。

　　生：就是機關在后面。

　　師：為了保護前方打伏的部門，如糧食、醫療部門。為了號召人民團結起來，還成立了報社。想一想，如果敵人來了，不但戰士保不了，幾千老鄉也保不住。誰來讀一讀。

　　指名讀。

　　師：在這緊要關頭，王二小是怎么做的呢？請兩個同學讀三、四小節。

　　指名讀。

　　師：板書（埋伏圈）看圖，王二小害怕嗎？

　　生：不怕。

　　師：再看旁邊那個長著大板牙的鬼子，手上拿著金表在誘惑他呢？

　　生：小子，你帶我們到山溝里去。我們就把這塊手表給你。

　　生：不怕。

　　師：鬼子見軟的不行，就來硬的。你們看旁邊這個滿臉橫肉的鬼子。會說什么？

　　生模仿。

　　師：最后帶了嗎？

　　生：帶了。

　　師：王二小怎么想？失去我的性命不要緊，要緊的是后方機關和幾千老鄉的性命。將計就計，把敵人送進了埋伏圈。他是個怎樣的孩子。

　　生：勇敢的孩子。

　　生：又聰明又勇敢的孩子的。

　　師：概括得真準確，老師換個詞：機智勇敢。就在他把敵人領進了埋伏圈，鬼子對二小殘忍地下了毒手，自己讀一讀。[

　　生讀。

　　師：剛剛還是個活生生的孩子，現在被敵人殺了。你心里怎樣？

　　生：我很難過。

　　師：大家和老師一樣難過。誰來讀一讀這句話。（敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面。）師范讀。指名讀。

　　師：你們恨鬼子嗎？愿意和八路軍一起為二小報仇嗎？

　　指名讀，自已讀。

　　師：孩子們，讓我們把仇恨的子彈射向敵人。

　　女生讀前兩句、男生讀后兩句。齊讀。

　　師：課很快就要結束，王二小用自己的生命掩護了后方機關和幾千老鄉。老百姓在呼喚王二小，八路軍戰士們在呼喚王二小，放牛的孩子也在呼喚王二小。蒼天在流淚，秋天吹遍了每個村莊，把這動人的故事到處傳揚，每一個老鄉都眼含熱淚，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感動了在場的每一個人，也感動了我們大家。讓自己好好地讀一讀最后一小節。

　　（生自由地讀）

　　師：全體起立，讓我們用深情地朗讀來懷念我們的王二小吧。

　　（生齊讀）

　　師：如今牛兒還在山上吃草，可以二小就再也回不來了。我們再讀一讀第一小節，自己讀一讀。

　　師：正因為有了二小這樣的英雄，才有我們今天的生活。讓我們在這動人的旋律中結束今天的課。

　　板書：

　　后方機關

　　掩護王二小領敵埋伏圈

　　幾千老鄉機智勇敢