今天我教了蘇教版第四冊語文教材中第16篇課文《閃光的金子》第二課時。課文講了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，熱心為附近居民排憂解難的動人事跡。旨在教育學生學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

　　教學中我發現：學生的生活經驗不足，對“特約服務箱”并不了解，在教學的過程中于是我抓住這“特約服務箱”是用來干什么的展開了討論，讓學生暢所欲言，自己去探究發現，引導學生抓住信箱上的一段文字反復誦讀，以讀為主，抓住“急需”“及時”“熱情服務”體會認識。真正明白這特約服務箱的作用。這樣在理解的基礎上再來體會徐虎設這特約服務箱的原因，這樣便有一種水到渠成的感覺。再來學生結合生活經驗說說“晚上19時你家在做什么？體會徐虎的服務熱情，一心為民的服務態度。通過換位思考：“如果你是當地居民，你看到這特約服務箱及箱上的消息，你會怎么想呢？”來進一步加深感知，在此基礎上指導有感情朗讀。

　　“徐虎這樣在服務箱上寫，又是怎么做的呢？”以問促讀，讓學生讀一讀第三自然。再次認識這樣做是為什么？讓學生在自主閱讀的過程中發現，并能扣住“總是、定時、挨家挨戶”體會徐虎嚴格履行承諾，為群眾服務的熱情，在品讀詞句的基礎上，體會徐虎精神的可貴。

　　利用課文中的原句串引到文中的感人故事。讓學生換位思考，角色扮演，說說如果你是那位主人會怎么勸徐虎呢？而徐虎會怎么說怎么做呢？通過創設情境，問：“看到此情此景，你想對徐虎叔叔說些什么呢？”學生的情感被喚起，產生了共鳴，由然而生的內心體驗一一表達。其中有一位學生說“徐虎叔叔，你的心真像金子一樣閃光，發亮。”還有學生說：“徐虎叔叔，我要向你學習，學習你那全心全意為人民服務的精神。”課上到這兒我想這堂課成功了，學生真正地感受到徐虎的普通之中的不平凡。他的精神已感染，鼓舞了學生。

　　課后我利用網絡信息資源的海量化，為學生提供了大量有關徐虎的平凡而偉大的故事的閱讀，在拓展學生閱讀量的同時使學生對徐虎有進一步深化認識。同時網絡的時效性優勢將遠離學生生活的徐虎與學生拉近了。讓學生在用好文本的同時超越文本。