教學片斷：

　　師：愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫生順利做完了手術，醫生贊揚愛迪生，師引讀：孩子，是你用智慧救了媽媽！如果當時你就在場，你會說些什么？

　　生1：愛迪生，幸虧你機靈，要不你媽媽就沒救了。

　　生2：愛迪生，你救活了你媽媽，真了不起！

　　生3：在這么短的時間想出這樣的辦法，愛迪生，我真佩服你！

　　師：媽媽醒來了，愛迪生卻一本正經地說：（生讀：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇！我要造一個晚上的‘太陽’”。后來，師引讀：愛迪生真的發明了電燈。

　　師：（出示句子：媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇！我要造一個晚上的‘太陽’”）問：愛迪生說的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同嗎？

　　生1：一個有引號，一個沒有。

　　生2：一個是真的太陽，一個是說像太陽一樣會發光的東西。

　　師：說得真好。你們真的動了腦筋，很善于思考。愛迪生就是一個愛思考，勤實踐的人，他最終成為世界上偉大的發明家。

　　教學評析：

　　此教學以學生為本，倡導自主、探究的學習方式。給學生的思維和想象提供廣闊的空間，拓寬學生思維的廣度，發展學生的求異思維，尊重學生的獨特的見解，提倡個性化的學習。

　　教學中教師沒有標準化的答案，只要學生說得有道理，就加以肯定并積極鼓勵學生發表自己的獨到見解。