教學目標：1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2、懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。

　　教學過程:

　　一、創設情境，激趣導入

　　小朋友們，通過上節課的學習，我們知道在青海湖西部有一座聞名中外的——（鳥島），今天老師就來當一回導游，帶大家一起到鳥島去游玩一下。

　　二、以讀為本，理解體味

　　（一）學習第二段

　　1、（創設情境）各位小游客們，出發了！飛機緩緩地升上天空，穿過大氣層，飛過高山，飛過河流，降落在聞名中外的鳥島了。（播放課件：鳥島）

　　2、交流看到的。

　　3、這么多的鳥，他們來干什么？你是怎么知道的？（筑巢安家，養育后代）

　　4、這數以十萬的鳥，是不是同一時間一起飛來的？學生表演理解“陸續”。

　　5、采訪表演的同學：你們為什么選擇在春天飛回鳥島？（看來，鳥兒與人類一樣都喜歡空氣清新，環境優美的地方。）

　　6、指導朗讀（春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開笑臉，它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥，春天的鳥島一片生機。）

　　你們愿意美美的讀一讀這段嗎？

　　7、學生自由讀配樂指讀分組讀

　　（二）學習課文第三自然段

　　過渡：轉眼的功夫，炎熱的夏天又來臨了，鳥島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起來看看吧。[課件：圖文并茂，第三段文字]

　　1．六月的鳥島，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥，課文中的哪個自然段向我們描繪了這個情景？那就快讓我們讀讀第三自然段，去感受一下這熱鬧的場面吧！

　　2．組成四人小組，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽，遇到不明白的地方可以把它畫下來，再提出來大家交流交流。明白了嗎？那就開始讀吧！

　　3．看到同學們個個讀得這么認真、投入，仿佛都以被鳥島上千姿百態的鳥兒吸引住了，鳥兒們會在島上干些什么呢？展開你想象的翅膀說一說吧！[填空：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，有的————，有的————，還有的————，小島成了鳥的世界。]

　　4．[課件：第三段文字]島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰愿意試試?(指生讀第一句)[

　　5．島上除了鳥多,還有什么多?(隨機板書:鳥窩多鳥蛋多)你從哪里知道的？

　　6．指名讀，(小黑板出示:密密麻麻)師畫一兩個鳥窩,這是密密麻麻嗎?請一個學生上臺畫鳥窩，其他同學評價（突出密密麻麻、挨），不足之處再請人補充。

　　7、.挨可以換哪個詞？（靠）師生用體態語言表演,理解挨字.指導朗讀第二句。

　　8、板書：鳥蛋多請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出窩里窩外、到處）齊讀第三句話。

　　9、小結：其實窩多、蛋多也反映了島上的鳥多，讓我們再來欣賞一下六月的鳥島熱鬧非凡的畫面吧！師引背。[課件：與第三段文字吻合的畫面]

　　（三）學習第四段

　　過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以呀，島上的游人也很多。（板書：游人多）現在，讓我們再次在鳥島上盡情地游玩一番吧！

　　鳥島這么熱鬧，那我們能不能隨手捉只幼鳥，帶個鳥蛋回去呢？為什么呢？采訪其中的兩名游客。

　　1、點明中心：鳥是人類的朋友（學生齊讀）

　　2、真的要走了，雖然是那么的舍不得，在離開鳥島前，你最想對小鳥朋友說些什么？

　　三、小結課文，情感升華

　　各位小游客，請大家系好安全帶，飛機準備返航了，不一會，我們已經回到了學校，同學們，你們今天有哪些收獲？回去以后大家可以用筆畫，也可以用嘴說，談談自己的新感受。

　　四、學生字。