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　　板書：家

　　師：哪個小朋友來讀一讀？你們還記得課文《家》嗎？

　　學生回憶

　　師生齊背：藍天是白云的家，

　　樹林是小鳥的家，

　　小河是魚兒的家，

　　泥土是種子的家。

　　我們是祖國的花朵，

　　祖國就是我的家。

　　師：小朋友，你的家在那里？

　　生：我的家在妙橋。

　　生：我的家在橫涇。

　　生：我的家在陶橋。

　　……

　　師：小朋友，你家所在的地方就是你的家鄉。

　　板書：鄉

　　齊讀：家鄉

　　師：（示圖）看，這是一個怎樣的地方？

　　生：哇，真美呀！

　　生：這是一個美麗的地方。

　　師：你能按順序說說哪些景物美嗎？

　　生：遠處山上種著許許多多的茶樹，近處粉紅色的桃花開了，像小朋友的一個個笑臉。

　　生：在房子的前面有一條彎彎的小河，河水很清澈，一群小魚在河里自由自在地游著。

　　……

　　師：你們說得真好。告訴大家，這兒是一個小朋友的家鄉，他的家鄉有一個動聽的名字叫——月亮灣。

　　指導讀準課題：月亮灣

　　[設計意圖]

　　“月亮灣不僅是個美麗的地方，還是課文中“我”的家鄉，而二年級的學生對家鄉這個概念是陌生的，所以我在設計導入時從復習一年級課文《家》入手，使學生既感到不陌生，又感到親切，很自然地聯想到自己的家。在學生們一個個的告訴大家自己的家在哪后，我再一語道破家鄉的概念，學生印象深刻。然后引導學生從自己家鄉走入“我”的家鄉——月亮灣，初步感受月亮灣的美麗。