教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

　　2、能理解課文中一些表示人物感情變化的詞組，并把它讀好。

　　3、能根據課文的情境，展開合理的想象、說話。

　　4、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。

　　5、能主動提出問題，并積極查找資料來解決。

　　※教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　※教學難點：

　　能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組，并較好地運用在復述課文中。

　　※教學準備：

　　1、課件。

　　2、道具。

　　3、紅外線筆。

　　※教學設計：

　　一、讀詞導入：

　　1、師：今天，我們繼續學習第15課。〖學生齊讀課題〗

　　2、師：老師這里有一些詞組，請小朋友先讀在心里，用你們的表情告訴我。〖學生自讀，開火車讀詞語，齊讀詞語〗

　　二、學習第一自然段：

　　1、師：通過上節課的學習，我們已經知道課文講的是愛迪生小時候的故事。現在請小朋友跟隨老師一起到故事發生的那天晚上去看個究竟。

　　一天晚上，愛迪生的媽媽病了。?爸爸請來的醫生說，媽媽得的是闌尾炎，需要做手術。〖學生指名聽句，一起說〗

　　2、師：請小朋友翻開書，大聲讀第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：兩段話）〖學生大聲讀，思考，指名交流〗

　　師：情況太危急了，誰來讀？〖學生指名讀，齊讀〗

　　三、學習第二自然段：

　　1、師：屋外風雪交加，屋內媽媽的病情十分嚴重，手術得盡快開始，可是……醫生……媽媽……爸爸……愛迪生……〖學生按老師的提示讀〗

　　師：你能連起來讀嗎？/請你也試一試。〖學生指名讀〗

　　師：是啊，聽著聽著，我們的心好像也被揪起來了。〖學生齊讀〗

　　師：時間就是生命呀，可是，滴答、滴答，時間一分一秒過去了，……〖學生想象說話〗

　　2、師：正在這萬分緊急的時刻，忽然愛迪生眼睛一亮：“醫生，我有辦法了。”愛迪生想出了什么辦法？請小朋友默讀課文的第二自然段。〖學生默讀思考〗[

　　師：同桌交流一下，愛迪生是怎樣做的？〖學生同桌交流〗

　　師：誰來說一說？〖學生指名交流〗

　　師：下面，我請一個小朋友來擺一擺，演一演，其他小朋友注意看，愛迪生的每一個動作，想一想，你覺得這個辦法怎么樣？〖學生交流〗

　　四、學習第三、四自然段：

　　1、師：讓我們學著醫生的樣子來夸夸愛迪生。〖學生指名讀，齊讀〗

　　2、師：媽媽醒來了……愛迪生……〖學生在老師的提示下讀課文〗

　　師：小愛迪生的心里還有著一個更美好的心愿呢！〖學生交流〗

　　師：后來，愛迪生真的發明了電燈。他不僅把光明送給媽媽，還送給所有需要光明的人，多了不起呀！

　　五、復述課文：

　　1、師：現在請你想象課文中所描述的一幅幅畫面，再讀這些詞語，一定會讀得更好。〖學生自由讀，齊讀〗

　　2、師：讀著讀著，你有什么發現？〖學生交流〗

　　師：愛迪生用智慧救了媽媽，這個故事多感人哪！請你也來講講這個故事，要用你的故事去打動別人，可以加上些動作。黑板上的詞語可以幫助你們講好這個故事。〖學生自由練說，同桌互說〗

　　師：有誰自告奮勇？或是要推薦你的同桌嗎？〖學生指名講〗

　　六、總結拓展：

　　1、師：愛迪生從小會觀察，會思考，把光明帶給了全世界的人民。在他的一生中共有兩千多項發明呢，人們稱他為“發明大王”。學到這，你還想知道些什么？〖學生交流〗

　　2、師：老師這里有一些文章，你們提出的問題的答案就藏在這里面。有興趣的同學可以拿去讀一讀。知識需要小朋友自己去發現，自己去尋找。〖學生自行取資料〗