教學目標：

　　1、掌握 2 、 5 倍數(shù)的特征

　　2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

　　3、能運用這些特征進行判斷。

　　4、培養(yǎng)學生的概括能力。

　　教學重點和難點：

　　1、是2 、5 倍數(shù)的數(shù)的特征。

　　2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

　　教學用具：投影片。

　　教學過程設計：

　　一、復習準備

　　1、提問。

　　① 說出 20 的全部因數(shù)。

　　② 說出 5 個 8 的倍數(shù)。

　　③ 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？

　　2、按要求在集合圈里填上數(shù)。

　　二、 學習新課：

　　（一）2 的倍數(shù)的特征。

　　1、教師：（練習 2） 右邊集合圈里的數(shù)與左邊圈里的數(shù)是什么關系？

　　教師：請觀察右邊圈里的數(shù)，它們的個位數(shù)有什么特點？

　　（ 個位上是 0，2，4，6，8。）

　　教師：請再舉出幾個2的倍數(shù)，看看符不符合這個特點？

　　學生隨口舉例。

　　教師：誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征？

　　學生口答后老師板書：個位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。

　　2、口答練習：（投影片）請把下面的數(shù)按要求填在圈內（是2的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)）

　　1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。

　　學生口答完后，老師介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義

　　板書：上面兩個集合圈上補寫出 “ 偶數(shù) ”，“ 奇數(shù) ”。

　　教師：上面兩個集合圈里該不該打省略號？為什么？

　　學生討論后老師說明：

　　在本題所列的有限個數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號。

　　教師：奇數(shù)、偶數(shù)在我們日常生活中你遇到過嗎？習慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)？ （單數(shù)、雙數(shù)。）

　　3、練習：（ 先分小組小說，再全班統(tǒng)一回答。）

　　① 說出5個2的倍數(shù)。（要求：兩位數(shù)。）

　　② 說出3個不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。

　　③ 說出 15 ～ 35 以內的偶數(shù)。

　　④ 50以內的偶數(shù)有多少個？奇數(shù)有多少個？

　　（二）5 的倍數(shù)的特征。

　　1、教師先在黑板上畫出兩個集合圈，然后提出要求：你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出 5 的倍數(shù)的特征？

　　學生自己動手填數(shù)、觀察、討論。老師巡視過程中選一位同學板書填空。

　　教師：說一說5的倍數(shù)的特征？

　　教師：請舉幾個多位數(shù)驗證。

　　教師：再說一說什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)。

　　板書：個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。

　　2、練習：

　　① 按從小到大的順序，說出50以內5的倍數(shù)。

　　② （投影片）下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？

　　240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

　　③（投影片）從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)。這些數(shù)有什么特點？

　　12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。

　　學生口答后教師板書：個位數(shù)字是 0 。

　　④ 教師隨口說出數(shù)，請立即說出這個數(shù)是2的倍數(shù)還是5的倍數(shù)，或者同時是2和5的倍數(shù)，并說明判斷的依據(jù)。

　　三、鞏固反饋：

　　1 、在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（ ）個，5的倍數(shù)數(shù)有（ ）個。

　　2 、比75小，比50大的奇數(shù)有（ ）。

　　3 、個位是（ ）的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。

　　4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五個數(shù)字組成 2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。

　　四、全課總結：這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？