教學(xué)準(zhǔn)備 :實(shí)物投影儀 ,學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)、正方體實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程 :
一、初步感知 , 導(dǎo)入新課 。
1、 引導(dǎo)談話(huà)。
在日常生活中我們所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的磚塊等 ，它們的形狀都是長(zhǎng)方體。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的長(zhǎng)方體實(shí)物。并說(shuō)明 ：“ 像這種形狀的物體在日常生活中還有很多。”
2、誰(shuí)還能說(shuō)出生活中的長(zhǎng)方體實(shí)物？
3、 出示反例
教師拿出 一個(gè)不是長(zhǎng)方體的實(shí)物 （ 四棱臺(tái) ） , 問(wèn)學(xué)生是不是一個(gè)長(zhǎng)方體？學(xué)生如果答不出來(lái)， 教師趁勢(shì)說(shuō)明：要判斷一個(gè)個(gè)物體是不是長(zhǎng)方體， 要用長(zhǎng)方體的特征來(lái)進(jìn)行分析、判斷。長(zhǎng)方體有哪些特征呢？今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征 （ 教師板書(shū)課題 “長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) ”）
二、啟發(fā)引導(dǎo) ，探索新知。
（ 一 ） 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
1、巧切蘿卡妙引思路。
引導(dǎo)學(xué)生切第一刀得到一個(gè)面 ，切第二刀得到兩個(gè)面，一條棱 ，切第三刀得到三個(gè)面、三條棱、一個(gè)頂點(diǎn)。
引導(dǎo)談話(huà) : 下面我們就從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面來(lái)研究長(zhǎng)方體的特征。
2活動(dòng)一：
拿幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品來(lái)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？將小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)填在下面的表格中。
通過(guò)以上的觀察和討論可以知道：
長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（也可以有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）未成的立體圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同。相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。
3活動(dòng)二：
用細(xì)木條核橡皮泥，小組同學(xué)共同做一個(gè)長(zhǎng)方體的框架。說(shuō)一說(shuō)在制作過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？
你能回答下面的問(wèn)題嗎？
（1）長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？
（2）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？
我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的
長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
指出下面長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是
多少厘米？
4活動(dòng)三：
剪下附頁(yè)1的圖樣。
（1） 把圖樣中完全相同的長(zhǎng)方形涂上同樣的顏色。
（2） 用這個(gè)圖樣做一個(gè)長(zhǎng)方體。
（3） 量一量所作長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米？
（ 二 ） 認(rèn)識(shí)正方體
1、拿一個(gè)正方體的物品來(lái)觀察，想一想它有什么特點(diǎn)？
2、剪下附頁(yè)2的圖樣做一個(gè)正方體，再量出它的棱長(zhǎng)是多少厘米？
3、揭示長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
小組討論：長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？
正方體
長(zhǎng)方體
正方體具備長(zhǎng)方體所有的特征，
是長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體，我
們可以用圖來(lái)表示它們的關(guān)系。
三、鞏固深化 ，培養(yǎng)能力。
1、 填空。
（1） 長(zhǎng)方體有——個(gè)面，6個(gè)面都是——（也可能2個(gè)相對(duì)的面是——）， 相對(duì)的面的面積——， 長(zhǎng)方體有——條棱，每組相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都——，長(zhǎng)方體有——個(gè)頂點(diǎn)。
（2） 長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫——（也叫——），正方體是——的長(zhǎng)方體，6個(gè)面都是——，6個(gè)面的面積都——，12 條棱的長(zhǎng)度都——
2. 判斷。
（1） 長(zhǎng)方體和正方體都有 6 個(gè)面、 12 條棱和 8 個(gè)頂點(diǎn)。 （ ）
（2）到有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的物體不是長(zhǎng)方體就是正方體。 （ ）
（3） 長(zhǎng)方體相對(duì)面的面積相等。 （ ）
（4） 正方體是特殊的長(zhǎng)方體。 （ ）
（5） 相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。 （ ）
3. 如圖 , 這是一個(gè)紙巾盒
4、這個(gè)粉筆盒是什么形狀的？它的棱長(zhǎng)時(shí)多少？有幾個(gè)面完全相同？
（1）這個(gè)紙巾盒的前面是什么形狀？長(zhǎng)和寬各是多少？和它相同的面是哪個(gè)？
（2）它的右面是什么形狀？長(zhǎng)和寬各是多少？和它相同的面是哪個(gè)？
（3）哪幾個(gè)面的長(zhǎng)是24厘米，寬是12厘米？
四、 作業(yè)：
1、量一量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、高各是多少，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少。
從生活中找一個(gè)長(zhǎng)方聽(tīng)或正方體包裝箱，量一量它的長(zhǎng)、寬、高各是多少。
課后小結(jié)：
教學(xué)目標(biāo) :
1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征 ，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系 。
2. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和正方體的棱長(zhǎng) 。
3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察和探何能力 , 逐步形成空間觀念。
4. 滲透辯證唯物主義的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)正方體的空間觀念。
